放学铃声刚响，外面就下起了雨。一会儿，雨越下越大。
　　本周该我值日，我站在校门旁边，注视着大雨中撑伞的孩子们。有的孩子撑的伞是歪的，雨水就顺着伞面哗哗地往下流，直灌进他们的裤管里；有的孩子的伞太小，还没出校门，裤角早就湿了一大片，更不用说鞋子了。我四处张望，看有没有哪个孩子没带伞。这一望，目光就再也收不回了。
　　风雨中，只见胡斌老师一手牵着一个小男孩儿，一手撑着一把不大的伞，正从操场向校门走来。操场上的积水很多，胡老师和那个男孩儿走走停停，好几次小男孩儿险些走入深水中，都被胡老师拉了回来。走了一小段，胡老师干脆蹲下来，给小男孩挽裤管，孩子就默默地站在她身边给她撑着伞，好一幅雨中母子撑伞图！过了许久，终于见到站在校门口刷卡的他们。胡老师的裤角已经湿透了，右边的上衣也大部分湿透，可她却浑然不觉，依然是一脸的宁静与温和，还紧紧地牵着小男孩的手。再仔细看看这个小男孩，原来是老师们常说的那个行为有点怪异的孩子。他上课从不听讲，特别爱哭，作业也从未认真完成过，我之前监考的时候就注意到他了。男孩的裤管被挽得高高的，除了脚上有水外，衣服上没有一点水痕。他紧紧地依偎着胡老师，就像靠着妈妈一样。看到这里，一股暖流在我心里涌动，真想用相机将这感人的一幕拍下来！雨下得更大了，他们在我的视线里渐渐消失，留给我一个深深浅浅的温情的背影。
　　我伫立在雨中，感慨万千，真切地想起《论语》中孔子“执子之手”的动人画面。
　　伯牛有疾，子问之，自牖执其手，曰：“亡之，命矣夫！斯人也而有斯疾也！斯人也而有斯疾也！”伯牛是孔子的弟子，不幸患了麻风病而被隔离，任何人都不见。要知道，麻风病在孔子时代是人们谈之色变的传染性疾病。孔子却怀着一颗热忱而悲悯的心来了。伯牛不让老师入室探望，怕老师被传染。可是孔子不顾众人的阻拦，从窗子把手伸进去，紧紧地握住伯牛的手，十分伤心地说：“这么好的人却得了这么恶的病啊！”那一天也许是冷雨霏霏的深秋，也许是严寒难耐的隆冬。千年之后，每每读到此，我都潸然泪下。执伯牛之手，这个动作太真挚了，师生之情足以感动日月，感动山河。
　　教师的爱就是“执子之手”！
　　我想到了儿子的老师。今年正月，我的儿子上幼儿园了。刚上学的半个月，每天送儿子到教室门口时，他总是无声流泪，默默地拽着我的衣角，不进教室。每当这时，老师总是微笑着和儿子打招呼，然后从我手里接过孩子，然后自然地抱着或牵着他进教室。听着老师温柔的声音，看着她们和蔼的表情、自然的动作，我的心里暖暖的，就像三月的春风轻轻地拂过面颊。
　　是啊，“执子之手”这样一个最简单却最温馨的动作，有爱情的热度，更有亲情的温暖。教育，就是“执子之手”！爱，就是“执子之手”！我们用大手牵着孩子们稚嫩的小手，一起走过春暖花开，走过风霜雨雪，走过欢乐时光，走过艰难困苦，走向成熟；我们紧握孩子们的手，和他们一起感悟生活，感悟美好。
　　愿我们永远将心灵贴近学生，“执子之手”，与子走向海阔天空！
　　（作者单位：湖北省长阳土家族自治县实验小学）