【摘要】文章结合高考真题和2020年的质检题，例说逻辑规律在高考诗歌客观题中的运用，以期为高考冲刺复习提供行之有效的备考策略。笔者结合教学实践，运用同一律、矛盾律、排中律，总结出多条具有指导意义的做题经验。
　　【关键词】同一律;矛盾律;排中律;诗歌;客观题
　　“一核四层四翼”的高考评价体系将逻辑思维能力作为重点考查的“关键能力”。基于此，笔者在高三二轮复习中将突出训练“逻辑规律”在高考题中的运用，提升学生逻辑思维能力。文章试以高三诗歌客观题为例，例说逻辑规律在此类题中的运用。
　　一、运用逻辑规律，巧解高考诗歌客观題
　　逻辑思维的规律，一般指的是同一律、矛盾律和排中律。同一律是指“任何一个概念或判断都有其确定的内容，因此在思维和论辩过程中，必须保持概念或判断的确定与同一”。矛盾律是指“两个互相矛盾的思想不能同时都是真的”。而排中律是指“两个互相矛盾的判断不能同时都是假的”。那么，在解高考诗歌客观题时，就可以运用同一律、矛盾律、排中律，来发现选项之间的矛盾与照应，从而做出正确的选择。
　　（一）运用同一律，发现选项中“曲解词句”“张冠李戴”的错误
　　语文高考的关键能力分为阅读能力和表达能力。其中阅读能力包含古代诗文阅读能力。诗歌阅读能力特别强调“能将古代诗文准确地翻译成现代汉语的规范表达”。而译诗错误往往是选项违背了同一律原则，混淆概念、偷换概念，表现为曲解词句，或者因为诗歌语言的凝练性，常有省略、语序颠倒等特殊现象，而出现“张冠李戴”的翻译。
　　1.曲解词句
　　例如，2018年全国I卷诗歌《野歌》中B项“诗人虽不得不接受生活贫穷的命运”的说法是取“穷”现代汉语义“生活贫穷”，而原诗中“男儿屈穷心不穷”的“穷”是古代汉语义“不得志，处境困窘”。这里“穷”字含义偷换概念，违背同一律，曲解诗意，这句诗本义为“大丈夫虽身受压抑遭遇困窘，才志不得伸展”，侧重的是精神层面的不得意。
　　又如，2019年全国I卷诗歌《题许道宁画》的错误项C“诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作”，就是将“小窗”含义偷换概念，违背同一律，曲解词句。原句中“今在一窗间”的“一窗”不是实指生活中存在的窗户，因为根据诗歌题目可知，本诗是一首题画诗，所以诗中的“小窗”是虚指，画幅如窗。C项表达属于断章取义，脱离整首诗，望文生义。
　　2.张冠李戴
　　例如，2018年全国Ⅱ卷诗歌《题醉中所作草书卷后（节选）》原文颈联“端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横”，译为“在端砚中浓浓地研好了墨，烛光映射着我纵情挥笔泼墨”。也就是说是“我”在烛光的照耀下，下笔“飞纵横”。选项D表述成“映射着烛光纵横飞溅”，即将“飞纵横”的主语“我”偷换成“烛光”，违背了同一律，犯了“张冠李戴”的错误。
　　（二）运用同一律，判断表意大致相同的选项即可排除
　　近年来高考诗歌侧重于文意的考查，彰显读懂诗歌的重要性。由于选择题设置上是三对一错，从某种意义上看，也有助于考生理解诗歌。在做选择题时，可以运用同一律，去判断表意大致相同的选项，即可排除，减少干扰项，提高正确率。
　　例如，2019年全国Ⅲ卷诗歌《插田歌（节选）》这首诗，运用同一律，可判断A项中“意趣盎然的美丽画面”、C项中“色调分外和谐”、D项中“愉悦心情”三者为表意大致相同的选项。这时则重点关注选项B。选项B“诗人举目眺望，能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现。”是对诗句“田塍望如线，白水光参差”意思的理解，确切说是对“望如线”意思的理解，远看像条线，是说田埂笔直如线，而选项中表述成“蜿蜒起伏”违背同一律，曲解词句，因此为错误项。
　　（三）运用矛盾律和排中律发现选项之间的矛盾，从而精准判断
　　依据同一律原则，发现选项曲解诗意、张冠李戴，大多时候属于正向思维。其实我们做选择题，除了运用正向思维外，还常用逆向思维，比如运用矛盾律和排中律发现选项之间的矛盾，从而精准判断。
　　例如，2017年全国Ⅲ卷诗歌《编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十》选出对本诗的理解和分析，不正确的两项（