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在目前实际教学工作中，所有学科都离不开作业，作业是巩固学生课堂知识消化和运用的有效方法。但是，在目前高中阶段教学工作中，学生的学习任务繁重、作业量过大使得学生完成作业的效率越来越低，并且由于自身原因会有部分学生对作业产生抵触心理。因此，本文主要分析了目前高中的学习情况，并且对于如何提升高中生的答题效率、养成良好作业习惯进行了探究。
长期以来，我国在课程目标的设定上十分重视整体性和统一性，在布置作业的时候容易忽视学生的个性发展，作业的编制不仅远离学生的兴趣、爱好以及个体差异，更加是采用题海战术布置大量作业，这就使得学生无法完成甚至是逐渐对其产生逃避心理。高中阶段的学生比较叛逆，因各种原因不愿意做作业，这就导致教学质量逐渐下滑，不利于学生学习成绩的提高，也不利于教师教学目标的实现。
1 当前高中阶段学生学习情况分析
1.1 作业任务繁重、作业质量不高
通过对高中生物作业的调查分析发现，目前高中生物作业在设计时出现重数量轻质量、作业量与成绩不成比例等现象，这就会因作业任务繁重导致学生疲于应付，经常出现学生不交作业或者完成作业质量不高的情况。例如对桂山中学高三生物班学生的作业习题量调查发现，每天课堂和课后学生的总习题量在20道选择题、10道简答题、5道包含25个小题的非选择题左右，并且每周还有一个25题左右的小测验，学生的作业量十分繁重。
1.2 学习态度不端正、不完成作业
在高中阶段的教学工作中，很多学生受到家庭环境、社会环境或者是学校环境等各方面因素的影响，会产生一定的心理变化使其难以摆正自己的位置，学习态度难以端正。就笔者多年经验发现，每一个班级都会出现接近5%的学生，会以各种理由推脱不完成作业，并且理由基本都是作业难或者是作业多。一旦学习态度不端正，学生就很难提高自己的学习兴趣，导致学习成绩提升不上去反而逐渐下滑，作业完成质量也无法达到要求，教师的教学工作很难开展。
2 培养高中生良好完成作业习惯的策略
2.1 合理设计作业内容与数量
教师在设计作业内容时，要严格控制好作业布置的量，充分把握好作业的难易程度，同时讲求实效提高针对性，这样才能使得学生从容练习从而保证作业的质量，才能使学生享受作业完成过程中的乐趣。这样不仅可以锻造学生严谨、认真的作业态度，培养学生良好的书写习惯，还能够塑造学生守时的观念。从教学角度看，这是培养学生最基本的作业习惯，从人生的角度看，这本身也是一种做人的养成教育。因此，根据生物学科的特点合理的布置作业不仅可以使学生巩固和消化掉课堂上所学的知识，还能够充分运用所学知识解决实际问题。同时教师也能在批改学生作业的时候发现自己的教学问题，从而完善并优化自身教学方案。
2.2 建立作业检查评定机制
要培养学生良好的作业习惯，教师要率先垂范，有一个良好的作业批阅习惯，建立一套完整的作业检查考核机制。教师自己要做到布置必有检查，检查必须及时，批阅必有反馈。例如，笔者在教学工作中对于前一天布置的作业一般在第二天课堂前几分钟都要检查，用普查或者随机抽查的方式，及时肯定学生做得好的地方，对作业中出现的共性问题及时补救。对于每周的生物测验，笔者一般利用晚自习时间快速批改，第一时间把试卷发给学生，让学生还在兴奋期内，就能及时查找自己练习中暴露出来的问题。这样，也让学生感受到老师的工作态度，感受到教师的时间观念。同时也要注意作业的检查批阅方式，应该形式多样，讲求实效，把自己从千篇一律的简单批改方式中解放出来。这样才能让学生逐渐喜欢起做作业，提高学习效率。
2.3 改进审题、解题方法，提高学习效率
我们学生学习习惯普遍较差，更没有良好的审题习惯。现在生物题目，大多是材料题，题干长，很多是无用的信息，而选项又比较简单，如果花太多时间在审题上，就不能在有限的时间内完成作业，从而导致不能及时交作业。如果审题时，做到笔不离手，脑不离题，学会将题干中的关键词和关键信息用自己的方法标记起来，过滤一些无用的信息，做题过程中如果发现不懂不会的问题，再回到题干中查找相关信息，这样能明显提高审题效率，加快解题速度，逐渐培养良好的审题习惯。
2.4 增强时间观念，养成“今日事，今日毕”的习惯
很多学生有磨蹭、拖拉的习惯，做作业时不够专心，专注度差，经常不能在有限的时间完成规定的任务，习惯性往后拖，导致考试时题目做不完。对这样的学生需要对他们加强思想认识，考场上时间是非常有限的，常有时间不够的现象，特别是高考，如果平时不加强时间观念，提高单位时间内的答题效率，很难在考试中发挥水平。
3 結语
综上所述，本文对目前高中生的完成作业情况进行了分析，得知目前高中生的作业任务繁重、作业完成质量不高，因此需要在作业的设置上、教师的批改上以及解题方法上都要进行适当的改进。但是，如何培养他们完成作业其实是需要实际经验的，这就需要教师在教学过程中不断地进行摸索，并且针对班级学生的实际情况合理分析，从而得出最优的培养方法，为我国教育事业的推动做出一定的贡献。
（作者单位：广东省中山市桂山中学）
长期以来，我国在课程目标的设定上十分重视整体性和统一性，在布置作业的时候容易忽视学生的个性发展，作业的编制不仅远离学生的兴趣、爱好以及个体差异，更加是采用题海战术布置大量作业，这就使得学生无法完成甚至是逐渐对其产生逃避心理。高中阶段的学生比较叛逆，因各种原因不愿意做作业，这就导致教学质量逐渐下滑，不利于学生学习成绩的提高，也不利于教师教学目标的实现。
1 当前高中阶段学生学习情况分析
1.1 作业任务繁重、作业质量不高
通过对高中生物作业的调查分析发现，目前高中生物作业在设计时出现重数量轻质量、作业量与成绩不成比例等现象，这就会因作业任务繁重导致学生疲于应付，经常出现学生不交作业或者完成作业质量不高的情况。例如对桂山中学高三生物班学生的作业习题量调查发现，每天课堂和课后学生的总习题量在20道选择题、10道简答题、5道包含25个小题的非选择题左右，并且每周还有一个25题左右的小测验，学生的作业量十分繁重。
1.2 学习态度不端正、不完成作业
在高中阶段的教学工作中，很多学生受到家庭环境、社会环境或者是学校环境等各方面因素的影响，会产生一定的心理变化使其难以摆正自己的位置，学习态度难以端正。就笔者多年经验发现，每一个班级都会出现接近5%的学生，会以各种理由推脱不完成作业，并且理由基本都是作业难或者是作业多。一旦学习态度不端正，学生就很难提高自己的学习兴趣，导致学习成绩提升不上去反而逐渐下滑，作业完成质量也无法达到要求，教师的教学工作很难开展。
2 培养高中生良好完成作业习惯的策略
2.1 合理设计作业内容与数量
教师在设计作业内容时，要严格控制好作业布置的量，充分把握好作业的难易程度，同时讲求实效提高针对性，这样才能使得学生从容练习从而保证作业的质量，才能使学生享受作业完成过程中的乐趣。这样不仅可以锻造学生严谨、认真的作业态度，培养学生良好的书写习惯，还能够塑造学生守时的观念。从教学角度看，这是培养学生最基本的作业习惯，从人生的角度看，这本身也是一种做人的养成教育。因此，根据生物学科的特点合理的布置作业不仅可以使学生巩固和消化掉课堂上所学的知识，还能够充分运用所学知识解决实际问题。同时教师也能在批改学生作业的时候发现自己的教学问题，从而完善并优化自身教学方案。
2.2 建立作业检查评定机制
要培养学生良好的作业习惯，教师要率先垂范，有一个良好的作业批阅习惯，建立一套完整的作业检查考核机制。教师自己要做到布置必有检查，检查必须及时，批阅必有反馈。例如，笔者在教学工作中对于前一天布置的作业一般在第二天课堂前几分钟都要检查，用普查或者随机抽查的方式，及时肯定学生做得好的地方，对作业中出现的共性问题及时补救。对于每周的生物测验，笔者一般利用晚自习时间快速批改，第一时间把试卷发给学生，让学生还在兴奋期内，就能及时查找自己练习中暴露出来的问题。这样，也让学生感受到老师的工作态度，感受到教师的时间观念。同时也要注意作业的检查批阅方式，应该形式多样，讲求实效，把自己从千篇一律的简单批改方式中解放出来。这样才能让学生逐渐喜欢起做作业，提高学习效率。
2.3 改进审题、解题方法，提高学习效率
我们学生学习习惯普遍较差，更没有良好的审题习惯。现在生物题目，大多是材料题，题干长，很多是无用的信息，而选项又比较简单，如果花太多时间在审题上，就不能在有限的时间内完成作业，从而导致不能及时交作业。如果审题时，做到笔不离手，脑不离题，学会将题干中的关键词和关键信息用自己的方法标记起来，过滤一些无用的信息，做题过程中如果发现不懂不会的问题，再回到题干中查找相关信息，这样能明显提高审题效率，加快解题速度，逐渐培养良好的审题习惯。
2.4 增强时间观念，养成“今日事，今日毕”的习惯
很多学生有磨蹭、拖拉的习惯，做作业时不够专心，专注度差，经常不能在有限的时间完成规定的任务，习惯性往后拖，导致考试时题目做不完。对这样的学生需要对他们加强思想认识，考场上时间是非常有限的，常有时间不够的现象，特别是高考，如果平时不加强时间观念，提高单位时间内的答题效率，很难在考试中发挥水平。
3 結语
综上所述，本文对目前高中生的完成作业情况进行了分析，得知目前高中生的作业任务繁重、作业完成质量不高，因此需要在作业的设置上、教师的批改上以及解题方法上都要进行适当的改进。但是，如何培养他们完成作业其实是需要实际经验的，这就需要教师在教学过程中不断地进行摸索，并且针对班级学生的实际情况合理分析，从而得出最优的培养方法，为我国教育事业的推动做出一定的贡献。
（作者单位：广东省中山市桂山中学）