【摘 要】
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生物是高中阶段的重要学科，是一门具有理性特点的学科。在高中生物学习中，概念知识是重要的教学内容，在概念学习中，需要学生了解知识的产生过程，再结合思考和深入加工，形成新知识，实现对生物知识更深层的理解。在生物学习过程中，需要学生进行推理判断、归纳和分析，培养学生思维能力以及灵活解决生物问题的能力，提高课堂教学效果。因此，在高中生物教学中，教师应重视对学生科学思维能力的培养，进一步提升学生的核心素养。
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生物是高中阶段的重要学科，是一门具有理性特点的学科。在高中生物学习中，概念知识是重要的教学内容，在概念学习中，需要学生了解知识的产生过程，再结合思考和深入加工，形成新知识，实现对生物知识更深层的理解。在生物学习过程中，需要学生进行推理判断、归纳和分析，培养学生思维能力以及灵活解决生物问题的能力，提高课堂教学效果。因此，在高中生物教学中，教师应重视对学生科学思维能力的培养，进一步提升学生的核心素养。本文分析了高中生物教学中，学生科学思维能力培养方面存在的问题，相应地提出了培养策略，希望能够提升学生科学思维能力培养的成效以及高中生物学科教学质量。
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