新课改以来，全校教师参与有效技能教学的研究，真正做到教学于研究，在教学中研究、总结、指导和改善教学。在生物教学中，教师要认清多媒体在生物教学中的优点及注意事项，切实提高教育教研水平。
　　一、使用多媒体教学的优点
　　（1）帮助组织教学，调控教学进程。由于生物学科的特殊性，多媒体教学可以发挥更大的优势。多媒体教学设计集图、文、音、像等信息于一体，充分利用网络现有资源，拓展信息空间，为学生创设一个信息量大、且具有人文色彩的自由、开放的学习环境。
　　（2）运用多媒体模拟生物学上复杂的生理现象，变抽象为具体，激活学生的学习兴趣。以往的教学往往只能用挂图、模型、标本等静止的“死物”去呈现学生，不能生动地揭示生物体的生理现象。运用多媒体的教学手段就可以恰当、直观、科学地把生物体的所有生理现象、生命活动规律演示给学生观看，起到事半功倍的教学作用。如肾单位的结构和尿液的形成过程，血液成分的变化及气体交换过程，学生往往似懂非懂，而利用多媒体教学手段就能变枯燥为趣味、变抽象为具体，从而大大提高课堂教学效率，提高教育教学质量。
　　（3）运用多媒体能使重点突出，难点迎刃而解。紧紧抓住教材中的重点和难点进行教学，这是课堂教学中最基本的要求。当讲到重点、难点时，若配以多媒体，就会吸引学生的注意力，给其留下深刻的印象。重点和难点之处可反复操作，如人体的运动系统的组成和机理、循环系统的组成和生理、呼吸系统的组成和生理等。通过反复操作，会使学生注意力集中、思维加强、印象加深，从而提高了课堂教学效果。
　　二、使用多媒体教学应注意的事项
　　（1）恰当、合理、科学运用多媒体课件。多媒体课件只是一种有效的辅助教学工具，教师要把握好使用多媒体的“度”，务必做到恰到好处，既不能拒绝使用，也不能完全依赖。这是因为使用多媒体课件只是教学方式的一部分，而不是全部。
　　（2）注意避免闯入“使用的多媒体信息多多益善”的误区。教师在教学过程中要给学生留下充分的思维空间和时间。比如教师在课堂教学的45分钟以内让学生学习过量的新知识，学生势必吸收不了，教学效果只能事与愿违。
　　（3）多媒体课件演示生物的局部与结构时，禁止配乐。由于音乐会分散学生的注意力，学生被音乐吸引以后就不理会所学的知识，势必影响教学效果。
　　（4）多媒体不能替代黑板板书。假如用多媒体课件中的内容替代板书内容，这样可以节省大量的时间，然而，屏幕上的内容一闪即逝，不会给学生留下深刻的记忆，形式上是用了多媒体，而事实上只是用多媒体代替了黑板，不利于学生对整节课内容的理解和掌握。
　　总之，多媒体教学作为一种辅助手段，不是万能的，只是在教学中起辅助、促进的作用，我们绝不能片面夸大它的功能。因此，多媒体的运用要根据具体教学内容来定，务必要恰到好处。
　　（河北省迁安市第三中学）