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<正> 在教学一元二次方程时,发现学生遇到讨论有关根的符号的问题,缺乏思考方向,不知如何着手。甚至还误认为讨论根的符号就是判别根的情况,两者混为一谈。为了帮助学生区别这两类问题,笔者曾以两例开路,组织引导学生进行讨论。例一为:当m是什么数值时
区别两类问题 探讨判定方法——讨论二次方程实根符号的体会
【摘 要】
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<正> 在教学一元二次方程时,发现学生遇到讨论有关根的符号的问题,缺乏思考方向,不知如何着手。甚至还误认为讨论根的符号就是判别根的情况,两者混为一谈。为了帮助学生区别
【机 构】
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福建建瓯二中
【出 处】
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中学教研
【发表日期】
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1988年6期
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