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作为一名教师，能够教给学生的知识是有限的，所以教师在教授知识的同时，也会教学生们一些提高学习成绩的学习方法，但每个学科不同，教师教授的学习方法也不同，学生在教师那里学习到的学习方法也千差万别，取得的成绩差别也很大。特别是农村中学的学生，由于教师的教学水平总体不高，学生学习成绩对比城里的学生来说相对较低。虽然有少部分尖子生成绩不错，但大部分学生的物理成绩都相当一般，每年物理科排名在全区乡镇中学里都不理想。
作为农村中学物理教师，如何提高学生的物理成绩，特别是学困生的物理成绩，是我的职责所在。它促使我在教学过程中不断地学习、观察、思考和总结经验，然后使之成为一种符合自己教学的手段。古人云“授人以鱼，不如授人以渔”，因此我把自己总结出来的一些学习方法也传授给学生，让学生在学习物理时找到适合自己的方法，从而提高物理成绩。
近年来学生的物理成绩总体上也有了明显的进步，主要是学困生的物理成绩有进步，因为学困生占了学生主体人数的一半。下面笔者将谈谈自己在教学过程中是如何加强学生学习方法，提高学困生物理成绩。
学会阅读物理课本
学会预习
学困生有一个比较明显的缺点是不会在上课前对学习内容进行预习阅读。但知识的传递通常是以文字的形式表现在课本上，因此在上物理课前，先要对学习的内容进行细致预习。可以在空闲时间预习，也可以在上课前几分钟进行预习。对学习的内容要有一个总体的了解，有宏观的把握，当教师讲解课本时，能够有清晰的思路，跟上教师的讲解进度。
阅读重点
物理的阅读重点是定义，理解定义里面的重点词是关键。理解定义就相当于学会知识点的一半。比如，在学习什么叫机械运动时，重点在于抓住“位置变化”这四个字来理解。其次通过阅读，我们找出每节重点内容，画出难点、做好标记，最后达到理解的目的。如果不能理解也不要紧，在教师上课的时候要仔细听讲，突破难点。
课后阅读
一节课内容上完后，应该结合课堂所做的笔记，从头到尾再把课本阅读一遍，这样把整节有理化和条理化的内容归纳起来，便于以后复习。
学会听物理教师讲课
听课要注意力集中
学生接受知识的途径，主要是通过课堂听课。农村学生学习热情不高，缺乏预习，教师在课堂上讲多少就听多少。因此，如何听课是学习成绩好坏的一个分水岭。然而令人头痛的是大多数学困生不爱听物理课，觉得太难了，一上物理课就昏昏欲睡。这种情况很常见，这样就对我们授课教师提出了很高的要求，即要把学生的注意力先拉回到课堂上，引起他们的学习兴趣，再讲授课本内容。学生对物理学科的学习态度如何，其实大多是受物理教师本身影响的。教师个人素质高，尊重学生，能与学生和睦相处，或者有某一特长，学生就会感兴趣，也会积极学习物理，在课堂上注意力就比较集中、专心听讲。因此，教师本身也要提高自身素质。
听课要做好笔记
在教学过程中，很少学生能自觉地记录教师提出的重点内容，都是经过教师提醒后才做笔记。特别是现在教学手段多样化，教师讲课时，常会利用多媒体等教学设备，将物理概念、公式、规律等板书出来。这些先进的教学手段确实节约了教师的时间，但绝大部分学生只是“看”板书而已，没有认真记住，也没有做必要的笔记。
一节课下来，各知识点林林总总，要记的东西很多，而学生在这么短的时间里既要熟记，又要做练习，时间根本不够用，因此必须要做好笔记，把教师着重讲解的重点、难点整理记录好，在课后进行复习巩固，这是提高成绩必不可少的手段，而学困生要做到这些，是要花大力气的。
听课要适应教师讲课特点
不同的教师有不同的授课方法和特点，语言表达方式也不同，但在讲授知识时都会按照教材内容，根据人们认知的客观规律逐一展开。因此跟着教师的思路来学习物理现象和物理规律，会比较容易理解，同时学生思维也能得到锻炼和提高。
善于观察总结
观察实验过程
物理实验是一门研究自然规律现象的学科，主要研究力现象、声现象、光现象、热现象、电现象和磁现象等的规律。学习物理就是找出这些现象的规律，并了解产生这些现象的原因。而这些规律是在大量的实验和推理的基础上获得的，因此我们要通过观察实验过程来掌握这些规律。
一般学困生对单纯理论讲解的注意力不够集中，但对物理实验却兴致勃勃，这时他们的注意力也高度集中。教师这时候应充分利用他们的兴趣，列出实验目的，将实验按方法步骤通过提问、引导、启发等方法加强学生的直观感受，从而加强学生对物理规律的理解和应用，让学生通过观察实验过程把不同的知识点融会贯通，从而掌握物理规律。而学生也应通过对实验原理的熟记，对实验器材、实验方法、实验步骤有系统的理解，在自己动手做实验时能够做到心中有数，实验时能条理分明，熟练操作。
观察自然和生活现象
学好物理，要做到细心观察自然现象。有时身边发生的一些自然现象，会引起我们的注意，这时候要我们多思考，為什么会出现这种现象？出现这种现象的原因是什么？再结合学到的物理知识进行分析，抽丝剥茧，找出其中的物理规律，深化对知识的理解。例如现在一些家庭都有小车了，有时天气会造成车内或车外的玻璃有雾气，这时候就应通过观察这种自然现象分析其产生的原因，结合学到的液化知识，总结出这种雾是一种小水滴，是空气中的水蒸气遇冷液化而成，从而加深对液化概念的理解。
学好物理，还要细心观察生活中的一些现象。如为什么把湿衣服放在荫凉处干得较慢，而放在有阳光的地方干得比较快？为什么把衣服摊开比不摊开干得快？为什么用热水洗过的衣服比用凉水洗过的衣服干得快？结合学习过的蒸发知识，加强对影响蒸发快慢的三个因素的理解，从而更好地掌握物理规律，提高学习物理兴趣。
多动手
学好物理还要多动手，一分辛苦一分收获。古人说“业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。”学困生多数都是比较好动的学生，动手能力比较强，因此要引导这部分学生多动手做实验。
首先，要动手做好实验，能按步骤做好实验是学好物理规律的关键，通过动手做实验来巩固课堂上教师所讲的物理规律，把实验所得的数据做好记录，填好表格，计算出结果，验证是否符合规律。通过动手做实验，既锻炼了个人实验操作能力，又促进了个人综合能力。
其次，多动手做物理练习。知识的巩固要靠多练习，很多学生在课堂练习时不爱动笔，等着教师讲解。课堂练习是对各知识点的重复学习，新的知识要当堂学、当堂做、当堂巩固，才能达到熟练程度。除了课堂练习，还要做好作业，要独立完成，不能抄作业来完成任务，这样不仅不能起到知识巩固作用，常年如此，还养成了坏习惯。课外练习也要做，虽不说要用题海战术，但一定量的课外练习是必要的，可以作为开阔视野和提高思维能力的手段。
爱因斯坦说：“成功是一分天才加九十九分汗水。”要学好物理科，没有捷径可走，付出多少努力，就有多少收获。特别是学困生，更要付出比优秀生更多的努力。付出努力的同时，也要讲究学习方法，才会取得事半功倍的效果。作为一名教师，在物理教学实践过程中既要兼顾优秀生，又要以学困生为主。既要以教材为主，又要坚持教学得法，才会取得理想的成效。
作为农村中学物理教师，如何提高学生的物理成绩，特别是学困生的物理成绩，是我的职责所在。它促使我在教学过程中不断地学习、观察、思考和总结经验，然后使之成为一种符合自己教学的手段。古人云“授人以鱼，不如授人以渔”，因此我把自己总结出来的一些学习方法也传授给学生，让学生在学习物理时找到适合自己的方法，从而提高物理成绩。
近年来学生的物理成绩总体上也有了明显的进步，主要是学困生的物理成绩有进步，因为学困生占了学生主体人数的一半。下面笔者将谈谈自己在教学过程中是如何加强学生学习方法，提高学困生物理成绩。
学会阅读物理课本
学会预习
学困生有一个比较明显的缺点是不会在上课前对学习内容进行预习阅读。但知识的传递通常是以文字的形式表现在课本上，因此在上物理课前，先要对学习的内容进行细致预习。可以在空闲时间预习，也可以在上课前几分钟进行预习。对学习的内容要有一个总体的了解，有宏观的把握，当教师讲解课本时，能够有清晰的思路，跟上教师的讲解进度。
阅读重点
物理的阅读重点是定义，理解定义里面的重点词是关键。理解定义就相当于学会知识点的一半。比如，在学习什么叫机械运动时，重点在于抓住“位置变化”这四个字来理解。其次通过阅读，我们找出每节重点内容，画出难点、做好标记，最后达到理解的目的。如果不能理解也不要紧，在教师上课的时候要仔细听讲，突破难点。
课后阅读
一节课内容上完后，应该结合课堂所做的笔记，从头到尾再把课本阅读一遍，这样把整节有理化和条理化的内容归纳起来，便于以后复习。
学会听物理教师讲课
听课要注意力集中
学生接受知识的途径，主要是通过课堂听课。农村学生学习热情不高，缺乏预习，教师在课堂上讲多少就听多少。因此，如何听课是学习成绩好坏的一个分水岭。然而令人头痛的是大多数学困生不爱听物理课，觉得太难了，一上物理课就昏昏欲睡。这种情况很常见，这样就对我们授课教师提出了很高的要求，即要把学生的注意力先拉回到课堂上，引起他们的学习兴趣，再讲授课本内容。学生对物理学科的学习态度如何，其实大多是受物理教师本身影响的。教师个人素质高，尊重学生，能与学生和睦相处，或者有某一特长，学生就会感兴趣，也会积极学习物理，在课堂上注意力就比较集中、专心听讲。因此，教师本身也要提高自身素质。
听课要做好笔记
在教学过程中，很少学生能自觉地记录教师提出的重点内容，都是经过教师提醒后才做笔记。特别是现在教学手段多样化，教师讲课时，常会利用多媒体等教学设备，将物理概念、公式、规律等板书出来。这些先进的教学手段确实节约了教师的时间，但绝大部分学生只是“看”板书而已，没有认真记住，也没有做必要的笔记。
一节课下来，各知识点林林总总，要记的东西很多，而学生在这么短的时间里既要熟记，又要做练习，时间根本不够用，因此必须要做好笔记，把教师着重讲解的重点、难点整理记录好，在课后进行复习巩固，这是提高成绩必不可少的手段，而学困生要做到这些，是要花大力气的。
听课要适应教师讲课特点
不同的教师有不同的授课方法和特点，语言表达方式也不同，但在讲授知识时都会按照教材内容，根据人们认知的客观规律逐一展开。因此跟着教师的思路来学习物理现象和物理规律，会比较容易理解，同时学生思维也能得到锻炼和提高。
善于观察总结
观察实验过程
物理实验是一门研究自然规律现象的学科，主要研究力现象、声现象、光现象、热现象、电现象和磁现象等的规律。学习物理就是找出这些现象的规律，并了解产生这些现象的原因。而这些规律是在大量的实验和推理的基础上获得的，因此我们要通过观察实验过程来掌握这些规律。
一般学困生对单纯理论讲解的注意力不够集中，但对物理实验却兴致勃勃，这时他们的注意力也高度集中。教师这时候应充分利用他们的兴趣，列出实验目的，将实验按方法步骤通过提问、引导、启发等方法加强学生的直观感受，从而加强学生对物理规律的理解和应用，让学生通过观察实验过程把不同的知识点融会贯通，从而掌握物理规律。而学生也应通过对实验原理的熟记，对实验器材、实验方法、实验步骤有系统的理解，在自己动手做实验时能够做到心中有数，实验时能条理分明，熟练操作。
观察自然和生活现象
学好物理，要做到细心观察自然现象。有时身边发生的一些自然现象，会引起我们的注意，这时候要我们多思考，為什么会出现这种现象？出现这种现象的原因是什么？再结合学到的物理知识进行分析，抽丝剥茧，找出其中的物理规律，深化对知识的理解。例如现在一些家庭都有小车了，有时天气会造成车内或车外的玻璃有雾气，这时候就应通过观察这种自然现象分析其产生的原因，结合学到的液化知识，总结出这种雾是一种小水滴，是空气中的水蒸气遇冷液化而成，从而加深对液化概念的理解。
学好物理，还要细心观察生活中的一些现象。如为什么把湿衣服放在荫凉处干得较慢，而放在有阳光的地方干得比较快？为什么把衣服摊开比不摊开干得快？为什么用热水洗过的衣服比用凉水洗过的衣服干得快？结合学习过的蒸发知识，加强对影响蒸发快慢的三个因素的理解，从而更好地掌握物理规律，提高学习物理兴趣。
多动手
学好物理还要多动手，一分辛苦一分收获。古人说“业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。”学困生多数都是比较好动的学生，动手能力比较强，因此要引导这部分学生多动手做实验。
首先，要动手做好实验，能按步骤做好实验是学好物理规律的关键，通过动手做实验来巩固课堂上教师所讲的物理规律，把实验所得的数据做好记录，填好表格，计算出结果，验证是否符合规律。通过动手做实验，既锻炼了个人实验操作能力，又促进了个人综合能力。
其次，多动手做物理练习。知识的巩固要靠多练习，很多学生在课堂练习时不爱动笔，等着教师讲解。课堂练习是对各知识点的重复学习，新的知识要当堂学、当堂做、当堂巩固，才能达到熟练程度。除了课堂练习，还要做好作业，要独立完成，不能抄作业来完成任务，这样不仅不能起到知识巩固作用，常年如此，还养成了坏习惯。课外练习也要做，虽不说要用题海战术，但一定量的课外练习是必要的，可以作为开阔视野和提高思维能力的手段。
爱因斯坦说：“成功是一分天才加九十九分汗水。”要学好物理科，没有捷径可走，付出多少努力，就有多少收获。特别是学困生，更要付出比优秀生更多的努力。付出努力的同时，也要讲究学习方法，才会取得事半功倍的效果。作为一名教师，在物理教学实践过程中既要兼顾优秀生，又要以学困生为主。既要以教材为主，又要坚持教学得法，才会取得理想的成效。