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摘要：时代不断变化，教育事业需要与时俱进。现阶段，多样化的教学模式不断兴起。为了解决学生的身心健康问题，各学校实施了体验式教学方法，为学生开设了体育与健康课程，有助于培养学生的运动细胞，提高其身体素质。基于此，下文将简要说明体验式教学的含义，分析行之有效的应用策略。
关键词：体验式教学;教学内容;初中体育;应用策略
引言
众所周知，体验式教学方法可以提高教学的有效性。该种教学方法与以往的填鸭式教学方法不同，尊重学生主体地位，重视知识的传输和学生综合素质的发展。教育工作者需要明确教学目标，结合学生实际情况，制定具有贴合性的教学方案，引导学生通过实践活动，来加深对知识的理解，有助于学生提高综合素质，促进体育教育事业发展。
一、体验式教学概述
简言之，体验式教学即亲身参与的课程模式。该种教学方法根据学生的认知能力和身心发展的特点，进行高效教学。可以通过创造实际体验，将教学内容有效还原，引导学生亲身感受教学内容。
二、体验式教学在初中体育与健康课中的应用策略
（一）丰富教学内容
体验课程教学中教师选择体育类教学内容，内容以学生的兴趣爱好为主。在教育教学中要以体育健康这门课程基础知识为主。让学生在运动的时候加强身体素质，给学生传授技能的同时，教师也要掌握学生身体的基本素质和他们的兴趣喜好。同时，可以一边学习一边练习，课堂实践相结合。众所周知，体育课是一项户外运动，教师在上体育课之前对学生进行一些理论知识的讲解，让学生掌握理论知识，理论知识的讲解是为了让学生在进行户外训练的时候避免一些问题。户外课程要以学生安全为主，这时候理论知识的学习是很重要的。户外运动不仅可以锻炼学生的身体素质，也能锻炼学生的心理素质。例如：在跑步比赛的时候，教师把学生分成小组形式进行比试，这时候理论知识的学习就很重要，跑步不仅锻炼学生的耐力，同时锻炼学生集体团结精神，比赛第二，友谊第一。让学生在一边学习一边玩耍的同时，轻松掌握知识
（二）将书本理论融于生活
对于初中生来说，他们的领悟能力还没有成熟，在体验教育课程中教师要找寻符合现在初中学生能接受的教学方法，教师可以把书本上的知识变通于生活中，让学生能通过生活对知识进行吸收、领悟。让学生通过生活适应社会，能从中学到对事物的分析能力。例如教师进行教学时，要结合实际生活的例子进行知识传输，如果教师只是针對书本中的理论进行教学，学生是不能理解书本中的内容的。因为学生年龄偏小，若单单停留于书本，学生不能融会贯通运用。
（三）营造多样化体验式教学情境
在初中体育教学过程中，教师可以结合实际教学目标，以及学生的实际情况，创设轻松的教学氛围和教学环境，有助于学生高效学习，充分调动学生的热情和积极性，使其体验到学习的乐趣。在素质教育的背景下，体验式教学对教育工作者提出了新要求，需要教师制定出与学生能力具有匹配性的教学课程，为其营造出合适的教学情境，可以在教学过程中引导学生进行角色扮演，还可以开展相关游戏教学，有助于提高学生的实践能力。比如，教师在讲授“篮球运动”相关内容的过程中，需要讲授换手运动技术，对此，教师可以巧用多媒体设备，在课前几分钟为学生展示相关的动画视频，使其集中注意力，提高教学效率。之后在对相关知识进行精细化讲解。在讲解结束之后，教师可以引导学生进行分组练习，通过实际操作，使学生学会相关的技术和动作要领，有助于其掌握相关知识。在此过程中，教师需要时刻关注学生的操作和行为，及时发现其错误动作，对其进行纠正和引导，防止学生受伤。
（四）引导学生参与体验活动
体验式教学具有众多优势，尊重学生的主体地位，同时，更加注重学生的课程参与度。教师在教学过程中，应该明确自身定位，作为学生的引导者，鼓励其积极参与教学，调动其积极性，为其营造轻松的教学环境，鼓励其自主学习。比如，对于“有氧、无氧运动”相关知识而言，教师可以引导学生分组体验，感受跑步和力量练习等实践活动，有助于其感受知识，掌握知识。
（五）满足学生的体验需求
在初中体育与健康教学过程中，需要最大程度满足学生的体验需求。简言之，体验式教学将学生快乐学习为重点，在学习过程中，引导其逐渐提高综合素质。在教学过程中，教师需要明确教学目标，结合学生的差异性，制定有针对性的教学内容，开展相应的体验活动，以此来满足学生的学习需求。比如，在教授篮球项目相关内容时，教师可以引导学生进行分组抢球的游戏，通过该类游戏活动，不仅可以调动学生积极性，还可以提高课堂参与度，在游戏过程中学习相关知识，同时，培养学生合作精神。
（六）将体验活动延伸到课外
体验式教学不仅重视课上教学，还重视课外教学。在课外也可以组织体验活动，将知识与生活相联系，比如，教师在课程结束后，可以引导学生在课余时间开展跑步、篮球、足球等运动，不仅可以放松心情，缓解学习压力，还可以提高学生的身体素质，有助于其健康发展。
三、结束语
总而言之，体验式教学方法有助于推动我国体育教育事业的发展，应用该种教学方法可以有效提高学生的综合素质。因此，教育工作者有必要应用该种教学方法，在实际教学过程中，摒弃传统教学方式，丰富教学内容，营造体验式教学情境，将体验活动延伸到课外，提高学生的实践能力，为其日后发展奠定坚实基础。
参考文献：
[1]肖玉启.初中体育与健康课教学中体验式教学的应用[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：，2019：2.
[2]张建军.体验式教学在初中体育与健康课的应用研究[J].中学课程辅导（教师通讯），2019（03）：103.
关键词：体验式教学;教学内容;初中体育;应用策略
引言
众所周知，体验式教学方法可以提高教学的有效性。该种教学方法与以往的填鸭式教学方法不同，尊重学生主体地位，重视知识的传输和学生综合素质的发展。教育工作者需要明确教学目标，结合学生实际情况，制定具有贴合性的教学方案，引导学生通过实践活动，来加深对知识的理解，有助于学生提高综合素质，促进体育教育事业发展。
一、体验式教学概述
简言之，体验式教学即亲身参与的课程模式。该种教学方法根据学生的认知能力和身心发展的特点，进行高效教学。可以通过创造实际体验，将教学内容有效还原，引导学生亲身感受教学内容。
二、体验式教学在初中体育与健康课中的应用策略
（一）丰富教学内容
体验课程教学中教师选择体育类教学内容，内容以学生的兴趣爱好为主。在教育教学中要以体育健康这门课程基础知识为主。让学生在运动的时候加强身体素质，给学生传授技能的同时，教师也要掌握学生身体的基本素质和他们的兴趣喜好。同时，可以一边学习一边练习，课堂实践相结合。众所周知，体育课是一项户外运动，教师在上体育课之前对学生进行一些理论知识的讲解，让学生掌握理论知识，理论知识的讲解是为了让学生在进行户外训练的时候避免一些问题。户外课程要以学生安全为主，这时候理论知识的学习是很重要的。户外运动不仅可以锻炼学生的身体素质，也能锻炼学生的心理素质。例如：在跑步比赛的时候，教师把学生分成小组形式进行比试，这时候理论知识的学习就很重要，跑步不仅锻炼学生的耐力，同时锻炼学生集体团结精神，比赛第二，友谊第一。让学生在一边学习一边玩耍的同时，轻松掌握知识
（二）将书本理论融于生活
对于初中生来说，他们的领悟能力还没有成熟，在体验教育课程中教师要找寻符合现在初中学生能接受的教学方法，教师可以把书本上的知识变通于生活中，让学生能通过生活对知识进行吸收、领悟。让学生通过生活适应社会，能从中学到对事物的分析能力。例如教师进行教学时，要结合实际生活的例子进行知识传输，如果教师只是针對书本中的理论进行教学，学生是不能理解书本中的内容的。因为学生年龄偏小，若单单停留于书本，学生不能融会贯通运用。
（三）营造多样化体验式教学情境
在初中体育教学过程中，教师可以结合实际教学目标，以及学生的实际情况，创设轻松的教学氛围和教学环境，有助于学生高效学习，充分调动学生的热情和积极性，使其体验到学习的乐趣。在素质教育的背景下，体验式教学对教育工作者提出了新要求，需要教师制定出与学生能力具有匹配性的教学课程，为其营造出合适的教学情境，可以在教学过程中引导学生进行角色扮演，还可以开展相关游戏教学，有助于提高学生的实践能力。比如，教师在讲授“篮球运动”相关内容的过程中，需要讲授换手运动技术，对此，教师可以巧用多媒体设备，在课前几分钟为学生展示相关的动画视频，使其集中注意力，提高教学效率。之后在对相关知识进行精细化讲解。在讲解结束之后，教师可以引导学生进行分组练习，通过实际操作，使学生学会相关的技术和动作要领，有助于其掌握相关知识。在此过程中，教师需要时刻关注学生的操作和行为，及时发现其错误动作，对其进行纠正和引导，防止学生受伤。
（四）引导学生参与体验活动
体验式教学具有众多优势，尊重学生的主体地位，同时，更加注重学生的课程参与度。教师在教学过程中，应该明确自身定位，作为学生的引导者，鼓励其积极参与教学，调动其积极性，为其营造轻松的教学环境，鼓励其自主学习。比如，对于“有氧、无氧运动”相关知识而言，教师可以引导学生分组体验，感受跑步和力量练习等实践活动，有助于其感受知识，掌握知识。
（五）满足学生的体验需求
在初中体育与健康教学过程中，需要最大程度满足学生的体验需求。简言之，体验式教学将学生快乐学习为重点，在学习过程中，引导其逐渐提高综合素质。在教学过程中，教师需要明确教学目标，结合学生的差异性，制定有针对性的教学内容，开展相应的体验活动，以此来满足学生的学习需求。比如，在教授篮球项目相关内容时，教师可以引导学生进行分组抢球的游戏，通过该类游戏活动，不仅可以调动学生积极性，还可以提高课堂参与度，在游戏过程中学习相关知识，同时，培养学生合作精神。
（六）将体验活动延伸到课外
体验式教学不仅重视课上教学，还重视课外教学。在课外也可以组织体验活动，将知识与生活相联系，比如，教师在课程结束后，可以引导学生在课余时间开展跑步、篮球、足球等运动，不仅可以放松心情，缓解学习压力，还可以提高学生的身体素质，有助于其健康发展。
三、结束语
总而言之，体验式教学方法有助于推动我国体育教育事业的发展，应用该种教学方法可以有效提高学生的综合素质。因此，教育工作者有必要应用该种教学方法，在实际教学过程中，摒弃传统教学方式，丰富教学内容，营造体验式教学情境，将体验活动延伸到课外，提高学生的实践能力，为其日后发展奠定坚实基础。
参考文献：
[1]肖玉启.初中体育与健康课教学中体验式教学的应用[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：，2019：2.
[2]张建军.体验式教学在初中体育与健康课的应用研究[J].中学课程辅导（教师通讯），2019（03）：103.