【摘 要】
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在素质教育高度普及的教育背景下，自主管理理念在班级管理工作中得到了较为深入的宣传和推广，自主管理要求教师逐渐将“管权”交给学生，使学生在教师的指导下自主管理班级各项事务，统筹学习与班级的日常工作。为帮助学生更好地实现自主管理，小学教师需要及时转变教育思想，深入分析当前班级自主管理中存在的问题，如学生管理意识不足、追责时易出现推诿情况、自主管理评价方式单一等。对此，文章指出，教师可建立班委轮换制度、
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在素质教育高度普及的教育背景下，自主管理理念在班级管理工作中得到了较为深入的宣传和推广，自主管理要求教师逐渐将“管权”交给学生，使学生在教师的指导下自主管理班级各项事务，统筹学习与班级的日常工作。为帮助学生更好地实现自主管理，小学教师需要及时转变教育思想，深入分析当前班级自主管理中存在的问题，如学生管理意识不足、追责时易出现推诿情况、自主管理评价方式单一等。对此，文章指出，教师可建立班委轮换制度、明确职权职责划分、组建合作学习小组、完善自主管理评价等策略，引导学生积极主动地参与班级建设，以营造良好的班级氛围，促进学生综合素质的提升。
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