【摘 要】
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教育心理学家认为,问题是学生思维的开端.核心素养视域下,政治教学提出问题,激发学生的探究愿望,促使其围绕问题思考、探究、解决的过程中,完成知识的主动建构,并促进思维和能力的发展,旨在促进政治核心素养的落实.但在调查中发现,受到多种因素的制约,高中政治在课堂提问时依然存在诸多误区,致使政治课堂教学效果不佳.文章结合一定的课堂教学实践,结合有效提问的内涵,提出有效提问的具体策略.
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教育心理学家认为,问题是学生思维的开端.核心素养视域下,政治教学提出问题,激发学生的探究愿望,促使其围绕问题思考、探究、解决的过程中,完成知识的主动建构,并促进思维和能力的发展,旨在促进政治核心素养的落实.但在调查中发现,受到多种因素的制约,高中政治在课堂提问时依然存在诸多误区,致使政治课堂教学效果不佳.文章结合一定的课堂教学实践,结合有效提问的内涵,提出有效提问的具体策略.
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