网络应用教学之探讨

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  摘 要 网络信息时代的快速发展促进了网络技术的广泛应用,在教学领域中,网络技术也在不断的渗透和发展。计算机网络技术,促使我国教学领域向着信息化和职业化的方向发展。为了进一步推动网络应用教学的进步,各院校应当从本校的实际情况出发,积极开展网络教学,并促使教学内容的不断优化,调整网络应用教学的发展态势,促进网络教学的创新与应用。
  关键词 网络信息 教学 应用
  中图分类号:G71 文献标识码:A
  网络应用教学即在教学领域中,推进计算机技术与信息技术应用,并以网络技术推动教学内容的扩展和教学方式的创新,形成一种新的教学模式。在一些实力较强,发展形势较好的院校,网络信息技术被广泛的应用于教学事业中,各学校通过引进先进的信息技术提高了教学的网络化,推动了实用性计算机课程的开发,也促使教学效率和教学质量得到一定的提升。各学校要加强对网络应用教学的探讨,以推动教学事业的进一步发展。
  1网络应用教学的内容探究
  当前,我国各学校的网络应用课程,主要着力于提高学生的网络基础知识和基本技能,培养学生对网络信息技术的应用能力。在教材的使用方面,主要选用了一些较为实用和基础的教材,便于学生理解和掌握。而在课程的编制方面,主要让学生学习基础应用知识和实用统计知识等。在开展教学活动过程中,学校主要开展网络教学程序安排和网络教学管理等方面的事务。学校担任的角色是教学计划的制定者、教学进程的管理者、教学难题的解决者。计算机课堂主要是要让学生,通过网络基础课程的学习和上机操作课程的实践,提高学生的实际操作能力,让学生掌握基本的网络管理技术,让学生能够组建和实施网络模型。学生要在网络应用课程中,全面的掌握计算机应用技术,综合利用计算机技术进行日常事务处理和网络故障排除,做好日常网络维护,熟练掌握网络办公技术,提高对网络的实际应用能力,更加全面的对网络信息技术有一个系统化的认识。
  2网络应用教学发展存在的问题
  (1)网络基础知识欠缺,学生缺乏兴趣动力
  网络应用教学要求学生能够掌握基础计算机知识,但在实际教学过程,学生的计算机基础知识都不牢固,在计算机的实际应用能力方面十分欠缺,部分学生平常利用计算机网络技术只是为了聊天和看视频,很少会学习办公软件的应用知识。这样的网络应用基础,很难满足现代信息社会的需要,也难以更好地开展网络信息技术课程。学生对于枯燥的网络基础知识提不起兴趣,不愿意进行网络技能的训练,也不愿理解与记忆基础理论课程知识。
  (2)教学过程缺少互动,师生沟通交流较少
  网络应用技术课程不仅仅是教师讲授的过程,更是学生主动参与的过程。学生的主动参与,能够让教师充分掌握学生的学习状态,让教师通过对教学状况的掌握及时调整教学计划,以利于教师根据学生的学习情况及时调整授课计划。在新课标的要求下,学生是学习的主体,要求教师与学生构成良性的沟通关系,学生要成为教学活动的最主要参与者。但是当前计算机基础课程仍然以教师为主,学生的积极性不高,对于教师提出的问题不能积极作答,教师与学生之间缺乏有效的互动交流。
  3网络应用教学改进的措施分析
  (1)充分结合实际情况,合理安排网络课程
  网络应用课程必须立足于学生的实际情况,要满足学生的现实需求。当前网络已经成为人们生活中的一部分,网络技术也十分多样,如何选择适合学生需求的网络信息技术,是网络课程选择和安排的重点。对于学校来说,要有针对性的选择教学内容,合理调整网络应用课程结构,推动教学内容的实用性发展,重点安排与学生应用相关的课程,例如办公软件的学习,win7和win8系统的学习,网站的设计等,以需求提高学生的学习兴趣。
  (2)理论与实践教学并重,提高学生应用能力
  网络应用课程不是简单的理论的讲解,其需要与学生动手实践相结合。在理论课程中,教师要着重向学生展示网络课程的体系,根据课程的内容,将教学资源充分整合,让学生对知识点形成概览。同时教师增加学生动手操作的时间,引导学生将知识点转化为实践项目,让学生在听完基础理论知识点后,第一时间安排他们进行实践操作,加深学生对理论知识的理解程度,加快学生对理论知识的转化速度,以实践促进理论的学习,以理论引导实践教学。
  (3)利用传统教学方式,推动应用课程发展
  网络应用课程虽然饱含丰富的现代信息技术,但是网络课程知识的讲授,仍然需要充分利用传统的教学方式,以实现传统教学手段与网络信息技术的对接,提高网络应用课程的效率。教师可以将书本中的基础知识,以传统的投影或者动画方式向学生展示,利用生动的画面加深学生的印象,并以适时的板书,让学生能够对理论知识体系进行初步了解,加深学生对知识的理解程度。网络应用课程的应用性,能够让学生将传统教学方式中学到的知识进行消化和吸收,两者相互补充,共同推动网络应用课程的发展。
  4结束语
  网络应用课程是当代学生需要学习和掌握的基础课程,对网络技术的应用更是学生应当具备的能力。但是学生对于网络应用技术的学习情况并不乐观,很多学生仍然是网络技术的“文盲”。如何推进网络应用教学的发展,提高学生的理论水平和实践能力,是学校和教师应当着力解决的事情,也是学生应对社会需求应当考虑的事情。各主体应当结合实际,提高对应用能力的重视,积极推动网络应用教学的发展。
  参考文献
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