摘 要：职业学校德育工作的成败，直接关系到每个学生的健康发展，关系到他们日后能否很好地适应走上社会后的生活。班级是学校进行德育教育的基层单位，班主任工作是培养学生良好思想品德和指导学生健康成长的重要途径。本文结合笔者工作实际，对德育工作的做法及想法展开论述。
　　关键词：职业学校 德育工作 班主任 理念
　　对学生以及学生发生的问题，教师不应该站在学生的对立面，而要以感情打动他们。很多时候学生不是故意违反纪律，而是由于习惯，或缺少正确理念的引导而引起的。笔者认为在教育管理过程中教师要对学生加强引导，而不是用规章制度去简单地框学生或者一味地进行考核。可以利用班会、课堂、课间巡查、谈心的时间开展以下工作。
　　一、培养学生健康的心理状态
　　培养学生健康的心理状态，对学生的成长很重要。如果学生心态偏激，就会因为看不惯、理解不了一些现象而采取过激的行为。笔者提倡换位思考和正确对待挫折。
　　1.换位思考
　　现在的学生不是不懂道理，只是在很多时候，一样的事情，学生认为自己做可以，别人就不可以，对自己宽容、对他人苛刻。更有甚者，学生如果自己受了委屈，很难调整心态，总感觉别人对不起自己。因而笔者教育学生在看待问题、看待别人时要一分为二，多看优点和光明的一面，“不要拿别人的错误来惩罚自己”。发生问题，都是有其特定的情境和因素。引导学生思考：如果自己是对方，在当时会怎样做呢？会处理得更好一些吗？这时学生会醒悟，感觉自己或许也会像对方一样处理。
　　2.正确看待挫折
　　在学校里提倡赞赏教育，教师即使要批评学生也是要讲究策略。久而久之，学生的自受挫能力不断下降，他们一旦踏上社会，多会不适应社会对他们的评价，总是感觉心里有落差，特别是一些在学校表现较好、受老师器重的学生。笔者通过各种形式的教育活动，让学生知道遇到挫折，勇敢地面对才能找到解决问题的正确方法，不应该像鸵鸟一样，把头埋在沙子里，以为看不见危险就没有危险。
　　二、培养学生树立“慎独”的观念
　　班主任不能24小时去监督学生，而且班级中的人很多，仅仅靠老师监督，也是杯水车薪。所以笔者在开学初给学生讲解什么是“慎独”，为何要做到“慎独”。 向学生传达“慎独”是做人的最基本的原则和成功的最基本条件的理念，以期使学生在学习、生活中做到“慎独”，做到有无老师督促都是一样的表现，无论人前人后都是按照道德标准及职业规范去要求自己。让学生明白：在老师面前表现好不算真正的好，老师不在时表现好才让老师佩服。这样可以提高学生的自制力，使他们在做事之前，都能想到自己这样做是否违反了“慎独”。
　　三、教育学生树立“不给别人（包括自己）添麻烦”的观念
　　现在的学生考虑问题不全面，认为自己犯错误自己扛着，想不到会影响别人，特别是想不到对父母带来的伤害。笔者认为有必要让学生有这样的理念：自己能做的自己做，而且做事情之前要考虑是否会影响别人，对自己是否有不良的后果。特别是不要给自己添麻烦，把精力用在学习上，走好人生的每一步。
　　四、告诫学生要有一颗感恩的心
　　感恩，是结草衔环，是滴水之恩涌泉相报。感恩，是一种美德，是一种境界。当我们用感恩的心对待每一件事，服务于他人，用宽容大度、尽职尽责、勤勉工作来证明一切，就会忘掉不愉快，心中充满了美好，积极主动地面对现实，可以感受的不仅仅是心灵的宁静，一个怀有感恩之心的人，生活也将赋予他最大的回报。对待父母要感恩，感谢他们让自己来到这个世界；对待帮助你的人要感恩，因为他们助你一臂之力；对待给你磨难的人要感恩，因为他们使你成长，引导学生用感恩的心看待身边的人和事。
　　五、引导学生树立自信心
　　现在，技校学生自信心缺乏是一个普遍的问题，如何让学生树立自信心很重要，只有自信，才能使学生心情开朗，愉快地学习和生活。在日常工作中，笔者善于抓住学生的闪光点进行表扬，对所有的学生一视同仁；注意鼓励、引导学生全员参与班级工作；抽时间与每一位学生谈话。根据他们的职业特点，在其着装打扮、言谈举止等方面精心指点，树立他们的职业荣誉感，使他们成为校园中一道美丽的风景线，让他们怀着对就业前景的美好憧憬，按照职业要求塑造自己。
　　通过以上理念的灌输，不仅使学生在校期间有良好的表现，班主任工作得心应手，更重要的是培养了学生健全的人格，良好的品质。学生踏上社会后，能够适应社会需要，是笔者最大的心愿，也是笔者作为班主任最自豪的事情。
　　（作者单位：烟台工贸技师学院）