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对应思想是一种基本的、重要的数学思想，贯穿小学数学学习的始终。小学数学教学中需要深化对应思想的运用，将其渗透于画图、列表、标注、假设、转化等解题策略中，既可帮助学生活用策略，亦可磨砺学生的数学思维，使数学思考变繁为简、变浊为清、变堵为畅、变板为活，从而促进数学思维的发展。
深化对应思想运用，发展学生数学思维
【摘 要】
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对应思想是一种基本的、重要的数学思想，贯穿小学数学学习的始终。小学数学教学中需要深化对应思想的运用，将其渗透于画图、列表、标注、假设、转化等解题策略中，既可帮助学生活用策略，亦可磨砺学生的数学思维，使数学思考变繁为简、变浊为清、变堵为畅、变板为活，从而促进数学思维的发展。
【机 构】
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江苏省南通师范学校第一附属小学
【出 处】
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教育视界
【发表日期】
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2022年35期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划2018年度课题“基于儿童立场的小学数学‘三动’课堂的实践研究”（编号：D/2018/02/295）； 教育部职业院校教指委2020年立项课题“‘双考’视域下职前教师专业实践素养发展研究”（编号：2020JZWZXXKT31）的阶段性研究成果；
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