【摘 要】
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分层次教学实行多年,但教学效果却非常有限,其中的根本问题在于分层制度过于单一片面,以及评价体系与“因材施教”的理念相矛盾。要解决这两大问题,就必须重新构建科学分层制
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分层次教学实行多年,但教学效果却非常有限,其中的根本问题在于分层制度过于单一片面,以及评价体系与“因材施教”的理念相矛盾。要解决这两大问题,就必须重新构建科学分层制度和多元评估体系。
The multi-level teaching has been practiced for many years, but the teaching effect is very limited. The fundamental problem lies in that the stratification system is too one-sided and the evaluation system contradicts the concept of “teaching students in accordance with their aptitudes”. To solve these two major problems, it is necessary to reconstruct the scientific stratification system and the multiple evaluation system.
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