论文部分内容阅读
摘要：高中思想政治教育是针对高中生进行德育的主要平台，我们要帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，这关系到政治教学的核心素养。开发赣南红色资源，在政治教学中加以合理运用，有利于提高学习效率，促使学生更爱身边这块热土。高中思想政治教学需要不断开发并利用新资源，赣南红色资源是一个宝库，我们不能忽略。
关键词：赣南红色资源；高中思想政治；开发；利用
赣州红色资源丰富，《国务院关于支持赣南等原中央苏区振兴发展的若干意见》中明确指出赣南地区战略定位之一就是“红色文化传承创新区”，要“加强革命遗址保护和利用，推动红色文化发展创新，提升苏区精神和红色文化影响力，建设全国爱国主义教育和革命传统教育基地”。
一、 利用资源先要获取资源
赣南红色资源虽然说在赣南这片红土地上处处皆有，但还是需要我们去收集，还是需要我们去整理，我们要对这些材料去粗取精，去伪存真，去筛选出一些适合于我们高中政治教学的好东西来。那么，我们应该怎么去获取红色信息呢？依鄙人之见，我们应该可以从以下几个方面来入手：
（一） 广泛查阅地方政府编辑的历史资料
我们要善于利用一切条件来节约时间并提高效率。宣传本地特色向来是地方政府擅长的事情，而这个载体通常是他们编辑的书籍。“言而无文，行之不远”红军活动范围内出现的故事一定会被记录下来。所以我们可以去查阅官方的地方志，可以去看红色旅游景点的文案介绍。点点滴滴，积少成多，我们对红色资源的获取也能够达到一定数量。
（二） 充分挖掘赣南大地的人力资源
赣南人口占整个江西省的五分之一，将近一千万，里面有不少革命先辈的后人，口耳相传，他们一定掌握着很多红色素材。更不要说还有一些健在的老红军，他们是活着的历史。我们要与他们多交流，多记录，去发现这些个体的生命光辉和智慧，尽可能地让这些红色基因传承下去，不要让这些资源湮灭在时间的长河中，从而留下难以挽回的遗憾。
（三） 大胆使用现代传媒共享资源
随着科技的发展，网络等现代传媒手段已经被我们所掌握。各种红色网站建设也日趋成熟，栏目众多，汇聚了很多资源，有的甚至是首次披露。高中政治教师要学习整理，学会分析，掌握真实的东西。我们可以在网上建立自己特有的储存红色资源的网页，我们可以把QQ、MSN、微博、微信等便捷的平台变成红色资料搜集整理的场所，快捷又高效。
（四） 广泛动员学生动手收集红色资源
学生是学习的主体，是我们进行德育的对象，也是高中政治教学的主要参与者。赣南红色资源是我们教学资源开发利用的乡土课程资源。高中政治教师要积极地在课堂教学中安排学生参加红色资源搜集活动，让学生接触社会，在实践中获取知识、提高能力，自觉主动接受红色资源的熏陶。
最新的《普通高中思想政治课程标准》（征求意见稿）中阐明，我们要让学生确信中国特色社会主义是国家富强、民族振兴、人民幸福的根本保障，展现中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信；理解中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，拥护党的领导；明确社会主义核心价值观是建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民最基本的价值标准，自觉践行社会主义核心价值观，坚定中国特色社会主义理想信念。
无疑，赣南红色资源是可以让学生做到这一点的，这要求我们这些高中政治教师要好好利用这些红色资源。我们在利用这些赣南红色资源过程中应该要遵循一定的原则，以期运用效果達到预期效果，让学生的核心素养得到增强，坚定他们成为社会主义事业建设者和共产主义事业接班人的信心。
二、 合理利用赣南红色资源时注意的原则
（一） 准确性原则
赣南红色资源很多很丰富，其中就有真伪正误之分，可能就存在附会之说，如果我们这些高中政治教师不加以辨别的话，以讹传讹。就不仅仅会闹笑话，更会误人子弟，而这简直就是在犯罪。我们应该通过多方验证的方式搞清楚自己掌握的红色资源是“真红”还是“假红”，我们要对学生负责，对革命先烈负责，对共和国的功臣负责。
（二） 针对性原则
我们搜集整理各种赣南红色资源，最终是为教育教学服务的，是为提升政治课堂的生命力服务的，是为提高学生的政治核心素养服务的。所以，我们要根据教学目标的需要，有针对性地去使用这些红色资源，这样才不会迷失了政治课堂的性质和方向。我在讲实践是认识来源的时候就用了毛泽东同志在《寻乌调查》里的一个论断“没有调查就没有发言权”。学生一听就理解了。
（三） 差异性原则
学生的知识水平、理解能力等会有不同或者说存在着差异，我们作为高中政治教师应该要尊重差异，要想方设法满足学生个别学习的需要，以实现每个学生都得到充分发展的教学目的。那么我们在使用赣南红色资源的时候，也要有所差异，让学生能接受我们讲解的传授的红色信息，以端正他们的世界观、人生观、价值观，让他们的思想也“红起来”，做真正合格的“红孩子”。
（四） 时效性原则
赣南红色资源不是只在中央苏区时期存在，它也是一个开放的体系，会随着时代的发展而发展，不断充实，不断更新。我们在开发并利用赣南红色资源的时候也应该与时俱进，不能只把眼睛盯着二十世纪三十年代那段血与火的岁月，我们还要看到社会主义新时期出现的具有红色基因的新人新事。
总之，赣南红色资源是一个精神宝库，我们作为高中政治教师一定不能忽略，我们更应该去开发它，去利用它，让它在政治教学中发挥重要的作用，为高中生的思想成长提供营养，让学生三观更正，人生脚步更加稳健。
参考文献：
[1]谢付良.变味同嚼蜡为甘之如饴[BL].江西教师网，2013，1，22.
作者简介：
徐国太，江西省赣州市，江西省会昌中学。
关键词：赣南红色资源；高中思想政治；开发；利用
赣州红色资源丰富，《国务院关于支持赣南等原中央苏区振兴发展的若干意见》中明确指出赣南地区战略定位之一就是“红色文化传承创新区”，要“加强革命遗址保护和利用，推动红色文化发展创新，提升苏区精神和红色文化影响力，建设全国爱国主义教育和革命传统教育基地”。
一、 利用资源先要获取资源
赣南红色资源虽然说在赣南这片红土地上处处皆有，但还是需要我们去收集，还是需要我们去整理，我们要对这些材料去粗取精，去伪存真，去筛选出一些适合于我们高中政治教学的好东西来。那么，我们应该怎么去获取红色信息呢？依鄙人之见，我们应该可以从以下几个方面来入手：
（一） 广泛查阅地方政府编辑的历史资料
我们要善于利用一切条件来节约时间并提高效率。宣传本地特色向来是地方政府擅长的事情，而这个载体通常是他们编辑的书籍。“言而无文，行之不远”红军活动范围内出现的故事一定会被记录下来。所以我们可以去查阅官方的地方志，可以去看红色旅游景点的文案介绍。点点滴滴，积少成多，我们对红色资源的获取也能够达到一定数量。
（二） 充分挖掘赣南大地的人力资源
赣南人口占整个江西省的五分之一，将近一千万，里面有不少革命先辈的后人，口耳相传，他们一定掌握着很多红色素材。更不要说还有一些健在的老红军，他们是活着的历史。我们要与他们多交流，多记录，去发现这些个体的生命光辉和智慧，尽可能地让这些红色基因传承下去，不要让这些资源湮灭在时间的长河中，从而留下难以挽回的遗憾。
（三） 大胆使用现代传媒共享资源
随着科技的发展，网络等现代传媒手段已经被我们所掌握。各种红色网站建设也日趋成熟，栏目众多，汇聚了很多资源，有的甚至是首次披露。高中政治教师要学习整理，学会分析，掌握真实的东西。我们可以在网上建立自己特有的储存红色资源的网页，我们可以把QQ、MSN、微博、微信等便捷的平台变成红色资料搜集整理的场所，快捷又高效。
（四） 广泛动员学生动手收集红色资源
学生是学习的主体，是我们进行德育的对象，也是高中政治教学的主要参与者。赣南红色资源是我们教学资源开发利用的乡土课程资源。高中政治教师要积极地在课堂教学中安排学生参加红色资源搜集活动，让学生接触社会，在实践中获取知识、提高能力，自觉主动接受红色资源的熏陶。
最新的《普通高中思想政治课程标准》（征求意见稿）中阐明，我们要让学生确信中国特色社会主义是国家富强、民族振兴、人民幸福的根本保障，展现中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信；理解中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，拥护党的领导；明确社会主义核心价值观是建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民最基本的价值标准，自觉践行社会主义核心价值观，坚定中国特色社会主义理想信念。
无疑，赣南红色资源是可以让学生做到这一点的，这要求我们这些高中政治教师要好好利用这些红色资源。我们在利用这些赣南红色资源过程中应该要遵循一定的原则，以期运用效果達到预期效果，让学生的核心素养得到增强，坚定他们成为社会主义事业建设者和共产主义事业接班人的信心。
二、 合理利用赣南红色资源时注意的原则
（一） 准确性原则
赣南红色资源很多很丰富，其中就有真伪正误之分，可能就存在附会之说，如果我们这些高中政治教师不加以辨别的话，以讹传讹。就不仅仅会闹笑话，更会误人子弟，而这简直就是在犯罪。我们应该通过多方验证的方式搞清楚自己掌握的红色资源是“真红”还是“假红”，我们要对学生负责，对革命先烈负责，对共和国的功臣负责。
（二） 针对性原则
我们搜集整理各种赣南红色资源，最终是为教育教学服务的，是为提升政治课堂的生命力服务的，是为提高学生的政治核心素养服务的。所以，我们要根据教学目标的需要，有针对性地去使用这些红色资源，这样才不会迷失了政治课堂的性质和方向。我在讲实践是认识来源的时候就用了毛泽东同志在《寻乌调查》里的一个论断“没有调查就没有发言权”。学生一听就理解了。
（三） 差异性原则
学生的知识水平、理解能力等会有不同或者说存在着差异，我们作为高中政治教师应该要尊重差异，要想方设法满足学生个别学习的需要，以实现每个学生都得到充分发展的教学目的。那么我们在使用赣南红色资源的时候，也要有所差异，让学生能接受我们讲解的传授的红色信息，以端正他们的世界观、人生观、价值观，让他们的思想也“红起来”，做真正合格的“红孩子”。
（四） 时效性原则
赣南红色资源不是只在中央苏区时期存在，它也是一个开放的体系，会随着时代的发展而发展，不断充实，不断更新。我们在开发并利用赣南红色资源的时候也应该与时俱进，不能只把眼睛盯着二十世纪三十年代那段血与火的岁月，我们还要看到社会主义新时期出现的具有红色基因的新人新事。
总之，赣南红色资源是一个精神宝库，我们作为高中政治教师一定不能忽略，我们更应该去开发它，去利用它，让它在政治教学中发挥重要的作用，为高中生的思想成长提供营养，让学生三观更正，人生脚步更加稳健。
参考文献：
[1]谢付良.变味同嚼蜡为甘之如饴[BL].江西教师网，2013，1，22.
作者简介：
徐国太，江西省赣州市，江西省会昌中学。