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摘要：高职生毕业设计（论文）是完成高职生培养任务的最后一个环节。本文从教育体制、大学生、教师和管理等四个方面分析毕业论文存在的问题和原因，并就如何提高毕业论文质量提出对策。
关键词：高职院校；毕业设计（论文）；质量
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）04-0226-02
毕业设计（论文）是高职院校专业教学计划中重要的实践性教学环节，是实现人才培养目标的重要内容之一。这一环节是衡量学生学习情况的重要依据，是学生毕业与学位资格认证的重要依据，但高职院校毕业设计（论文）质量普遍不高，有学者提出要取消充斥“掺假”成分的毕业论文，甚至有学者提出高职院校应该取消毕业设计（论文）环节，与此相关的问题引起了社会的广泛关注，这也是高职院校值得深思和探讨的问题。
一、毕业设计（论文）质量存在的问题
高职院校学生毕业设计（论文）质量普遍存在一些问题。首先，内容没有特点，主要表现在毕业设计（论文）偏简单，分析和解决问题的思路简单，方案单一，方案没有创新性，综合运用知识能力差，在文章中引用和编辑别人的观点较多，学生缺乏自己独立的见解。其次，学生缺乏创造性的思维方法，缺乏创新意识，创新能力有待提高。第三，学生未能深入和花大力气研究论文，导致论文内容不充实或整体工作量不足。第四，学生英语水平有待提高，很少或没有查阅外文文献。第五，毕业设计（论文）撰写不规范，没有参照学院论文标准。
二、毕业设计（论文）质量存在问题的原因
1.教育体制有待进一步健全。高职教育中的一个突出表现就是学分制的应试教育，导致很多学生不注重平时的学习积累，只把精力放在考试前的三、四周突击复习。其次，学习与利益挂钩，考试成绩好的学生才有资格评定奖学金、助学金、三好学生等。再次，检验学生学习效果的标准单一。第三，高职院校扩招必将对毕业设计（论文）教学工作带来压力，使得进入大学的门槛逐年降低，大学生素质也随之降低，导致一些高职院校毕业设计（论文）教学的师生比例过高，一个老师最多能安排带十几个学生的毕业设计任务。
2.大学生自身的原因。首先，学生思想上没有给予足够的重视，认为毕业设计（论文）与就业无关系。其次，高职生知识面狭窄、认知较片面，写出的论文缺乏深度，没有新意，自主获取知识能力较差。学生广泛吸取百家观点并形成自己观点的意识非常缺乏。再次，学生学习不扎实，较少进行科研锻炼，撰写毕业设计（论文）时，专业知识不精和能力缺乏造成论文没有深度和新意，文章行文不通、逻辑混乱，只是照搬别人的观点，连基本写作格式都不懂，有些学生选题不当，缺乏创新，人云亦云。最后，学生写作方法不够明确，论文质量不高，主要是因为对自己所学专业领域的文献的获取渠道不熟悉，没有掌握方法、对文献综述的重视不够以及对论文写作不够了解等。
3.教师方面的原因。高职生毕业设计（论文）质量不高与指导教师对论文质量要求不严有一定的关系。主要表现在：第一，教师没有认真指导学生选题，对毕业设计（论文）不够重视，有些论文研究选题都是学生自己选的，理论与实际相结合的课题较少，选题的广度和深度都有待提高。第二，对论文质量要求不严。教师教学方法上灌输多、引导少，学生创造性和主动性的培养很少。学生处于被动接受的状态，求知的主动性和自觉性并没有真正被调动起来，致使学生在日常学习中养成了被动的习惯，导致有的学生在做毕业设计（论文）时直接进行抄袭，没有形成主动的创造性思维。第三，近年来由于大规模扩招，师生比例极不合理，导致教师指导学生人数过多。第四，教师没有引导和启发学生明确论文的目的，学生对研究内容文献综述了解很少，使得学生在选择和确定课题过程中比较茫然。第五，因教学和科研任务较重，教师没有足够的精力对学生毕业设计（论文）进行耐心、细致地个别指导。
4.管理方面的原因。缺乏有效的院、系两级管理制度，院、系在畢业设计（论文）的管理上缺乏规范的管理规程，致使毕业设计（论文）的撰写工作流于形式，管理工作形同虚设。写作前的准备工作不够充分，写作后的考核把关不够严格。主要表现为评分标准偏低，答辩及评审走过场等管理环节弱化。这使得教师和学生都不太重视，也是毕业论文质量下降的原因。高职院校对毕业设计（论文）教学经费投入较少，有的高校图书、资料比较少，电子数据库使用率不高，计算机等仪器设备不能满足教学的需要。
三、提高毕业设计（论文）质量的对策
1.全员重视毕业设计（论文）环节，增强质量意识。规范毕业设计环节，加强宣传，增强质量意识。开展形式多样的宣传活动，高度重视毕业设计质量，要召开毕业设计（论文）动员大会，使管理者、教师、学生等充分认识毕业设计（论文）重要性。无论管理者、教师还是学生都要在思想上充分认识到，毕业设计（论文）是专业实践教学的重要过程之一，是培养人才的一个重要环节，能考查学生查阅文献、独立设计方案等方面能力，能检阅学生的学习成果和学生对知识的掌握程度。
2.加强选题指导，优化选题设计。好的开端是成功的一半。毕业设计（论文）的选题，就是确定在论文撰写过程中所研究的内容和所要解决的问题。选题是达到学生毕业设计（论文）教学目标、保证毕业设计（论文）质量的关键环节。选题决定了毕业设计（论文）的研究内容，是顺利完成毕业设计（论文）的先决条件。论文的研究首先要提出问题，问题提得不明确、不恰当，不仅会影响论文的顺利完成，而且很难达到预期效果。学生的毕业设计（论文）选题应在教师的指导下，根据教学、科研和所学专业领域发展的需要进行选题，并于学生选题前3～4周公布，供学生选择的题目数应超过学生人数的1/4～1/2，且更新题目数达1/2以上。
3.加强师资队伍建设，提高教师业务水平。学校的发展应从量的扩张转向质的提高。教师数量的增加应与学生人数的增加相适应，使学校的师生人数达到合理的比例。因此，学校管理部门要合理地配置师资，并合理地安排教师的工作量，使教师能保质保量地完成教学任务及学生毕业论文的指导工作，并有时间去提高自己各方面的能力。要建立合理的师资队伍，加强科研能力的培养，特别要加强对青年教师的培养力度，鼓励青年教师勇挑重担，不断提高教师的业务水平和科研水平，为毕业论文质量保障提供条件。
4.全程监控，严把毕业设计（论文）质量关。学院的教学质量如同企业的产品，同样需要进行全员、全程、全方位的质量管理，需要严把毕业设计（论文）质量关。在毕业设计（论文）的管理过程中，应规范管理，建立毕业设计（论文）质量评价体系，做好毕业设计（论文）的全面管理。同时，在毕业设计（论文）管理过程中，要加强宣传，增强质量意识，要求管理者、教师、学生全员投入，职责明确，保质保量地完成毕业设计（论文）的工作任务。
参考文献：
[1]李汉邦，赵哲，徐枞巍.本科毕业设计质量评估结果的扩展分析[J].煤炭高等教育，2004，（3）：78-81.
[2]黄萍.本科毕业论文存在的问题、原因及对策[J].和田师范专科学校学报，2005，（1）：192-193.
[3]王东.对财经专业毕业论文的深层次思考[J].新疆财经学院学报，2002，（1）：69-71.
[4]周新年，丁艺，邱荣祖.毕业论文选题与分析[J].中国林业教育，2004，（3）：21-23.
关键词：高职院校；毕业设计（论文）；质量
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）04-0226-02
毕业设计（论文）是高职院校专业教学计划中重要的实践性教学环节，是实现人才培养目标的重要内容之一。这一环节是衡量学生学习情况的重要依据，是学生毕业与学位资格认证的重要依据，但高职院校毕业设计（论文）质量普遍不高，有学者提出要取消充斥“掺假”成分的毕业论文，甚至有学者提出高职院校应该取消毕业设计（论文）环节，与此相关的问题引起了社会的广泛关注，这也是高职院校值得深思和探讨的问题。
一、毕业设计（论文）质量存在的问题
高职院校学生毕业设计（论文）质量普遍存在一些问题。首先，内容没有特点，主要表现在毕业设计（论文）偏简单，分析和解决问题的思路简单，方案单一，方案没有创新性，综合运用知识能力差，在文章中引用和编辑别人的观点较多，学生缺乏自己独立的见解。其次，学生缺乏创造性的思维方法，缺乏创新意识，创新能力有待提高。第三，学生未能深入和花大力气研究论文，导致论文内容不充实或整体工作量不足。第四，学生英语水平有待提高，很少或没有查阅外文文献。第五，毕业设计（论文）撰写不规范，没有参照学院论文标准。
二、毕业设计（论文）质量存在问题的原因
1.教育体制有待进一步健全。高职教育中的一个突出表现就是学分制的应试教育，导致很多学生不注重平时的学习积累，只把精力放在考试前的三、四周突击复习。其次，学习与利益挂钩，考试成绩好的学生才有资格评定奖学金、助学金、三好学生等。再次，检验学生学习效果的标准单一。第三，高职院校扩招必将对毕业设计（论文）教学工作带来压力，使得进入大学的门槛逐年降低，大学生素质也随之降低，导致一些高职院校毕业设计（论文）教学的师生比例过高，一个老师最多能安排带十几个学生的毕业设计任务。
2.大学生自身的原因。首先，学生思想上没有给予足够的重视，认为毕业设计（论文）与就业无关系。其次，高职生知识面狭窄、认知较片面，写出的论文缺乏深度，没有新意，自主获取知识能力较差。学生广泛吸取百家观点并形成自己观点的意识非常缺乏。再次，学生学习不扎实，较少进行科研锻炼，撰写毕业设计（论文）时，专业知识不精和能力缺乏造成论文没有深度和新意，文章行文不通、逻辑混乱，只是照搬别人的观点，连基本写作格式都不懂，有些学生选题不当，缺乏创新，人云亦云。最后，学生写作方法不够明确，论文质量不高，主要是因为对自己所学专业领域的文献的获取渠道不熟悉，没有掌握方法、对文献综述的重视不够以及对论文写作不够了解等。
3.教师方面的原因。高职生毕业设计（论文）质量不高与指导教师对论文质量要求不严有一定的关系。主要表现在：第一，教师没有认真指导学生选题，对毕业设计（论文）不够重视，有些论文研究选题都是学生自己选的，理论与实际相结合的课题较少，选题的广度和深度都有待提高。第二，对论文质量要求不严。教师教学方法上灌输多、引导少，学生创造性和主动性的培养很少。学生处于被动接受的状态，求知的主动性和自觉性并没有真正被调动起来，致使学生在日常学习中养成了被动的习惯，导致有的学生在做毕业设计（论文）时直接进行抄袭，没有形成主动的创造性思维。第三，近年来由于大规模扩招，师生比例极不合理，导致教师指导学生人数过多。第四，教师没有引导和启发学生明确论文的目的，学生对研究内容文献综述了解很少，使得学生在选择和确定课题过程中比较茫然。第五，因教学和科研任务较重，教师没有足够的精力对学生毕业设计（论文）进行耐心、细致地个别指导。
4.管理方面的原因。缺乏有效的院、系两级管理制度，院、系在畢业设计（论文）的管理上缺乏规范的管理规程，致使毕业设计（论文）的撰写工作流于形式，管理工作形同虚设。写作前的准备工作不够充分，写作后的考核把关不够严格。主要表现为评分标准偏低，答辩及评审走过场等管理环节弱化。这使得教师和学生都不太重视，也是毕业论文质量下降的原因。高职院校对毕业设计（论文）教学经费投入较少，有的高校图书、资料比较少，电子数据库使用率不高，计算机等仪器设备不能满足教学的需要。
三、提高毕业设计（论文）质量的对策
1.全员重视毕业设计（论文）环节，增强质量意识。规范毕业设计环节，加强宣传，增强质量意识。开展形式多样的宣传活动，高度重视毕业设计质量，要召开毕业设计（论文）动员大会，使管理者、教师、学生等充分认识毕业设计（论文）重要性。无论管理者、教师还是学生都要在思想上充分认识到，毕业设计（论文）是专业实践教学的重要过程之一，是培养人才的一个重要环节，能考查学生查阅文献、独立设计方案等方面能力，能检阅学生的学习成果和学生对知识的掌握程度。
2.加强选题指导，优化选题设计。好的开端是成功的一半。毕业设计（论文）的选题，就是确定在论文撰写过程中所研究的内容和所要解决的问题。选题是达到学生毕业设计（论文）教学目标、保证毕业设计（论文）质量的关键环节。选题决定了毕业设计（论文）的研究内容，是顺利完成毕业设计（论文）的先决条件。论文的研究首先要提出问题，问题提得不明确、不恰当，不仅会影响论文的顺利完成，而且很难达到预期效果。学生的毕业设计（论文）选题应在教师的指导下，根据教学、科研和所学专业领域发展的需要进行选题，并于学生选题前3～4周公布，供学生选择的题目数应超过学生人数的1/4～1/2，且更新题目数达1/2以上。
3.加强师资队伍建设，提高教师业务水平。学校的发展应从量的扩张转向质的提高。教师数量的增加应与学生人数的增加相适应，使学校的师生人数达到合理的比例。因此，学校管理部门要合理地配置师资，并合理地安排教师的工作量，使教师能保质保量地完成教学任务及学生毕业论文的指导工作，并有时间去提高自己各方面的能力。要建立合理的师资队伍，加强科研能力的培养，特别要加强对青年教师的培养力度，鼓励青年教师勇挑重担，不断提高教师的业务水平和科研水平，为毕业论文质量保障提供条件。
4.全程监控，严把毕业设计（论文）质量关。学院的教学质量如同企业的产品，同样需要进行全员、全程、全方位的质量管理，需要严把毕业设计（论文）质量关。在毕业设计（论文）的管理过程中，应规范管理，建立毕业设计（论文）质量评价体系，做好毕业设计（论文）的全面管理。同时，在毕业设计（论文）管理过程中，要加强宣传，增强质量意识，要求管理者、教师、学生全员投入，职责明确，保质保量地完成毕业设计（论文）的工作任务。
参考文献：
[1]李汉邦，赵哲，徐枞巍.本科毕业设计质量评估结果的扩展分析[J].煤炭高等教育，2004，（3）：78-81.
[2]黄萍.本科毕业论文存在的问题、原因及对策[J].和田师范专科学校学报，2005，（1）：192-193.
[3]王东.对财经专业毕业论文的深层次思考[J].新疆财经学院学报，2002，（1）：69-71.
[4]周新年，丁艺，邱荣祖.毕业论文选题与分析[J].中国林业教育，2004，（3）：21-23.