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本研究以英语教师俱乐部为研究载体,通过创办多种英语活动和对不同类型、不同地域、不同层次、不同性别和不同文化背景的国家高一年级学生的英语听、说能力强化训练的比较研究,总结出听、说能力强化训练的特点和规律,并发现教师如果根据影响学生英语学习的智力、能力、学习方法等因素间的内在联系和规律来指导他们进行听说强化训练,可以促使他们提高英语综合运用能力和英语学习效率。