学习兴趣是指一个人力求认识、探索某种事物的动力源和催化剂。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”浓厚的学习兴趣、强烈的求知欲，是学生获得成功的关键因素之一。如何提高学生对语文学习的兴趣？我根据自己的教学实践提出一些想法和措施。
　　一、注重导语设计，调动学生的积极性，激发学习兴趣
　　常言道：“好的开头等于成功的一半。”可见，导语对一节课有着举足轻重的作用。平淡无奇的导语不仅不能调动学生学习的兴趣，反而会起抑制作用，语文教师应格外重视开场白的设计，它既是语文教师基本素质的体现，又是激发学生学习兴趣的指导。每当上课开始时，学生若能首先听到富有启发性和感染力的开场白，定能精神为之一振，浓厚的学习兴趣与强烈的求知欲望也就呼之欲出。激发学生兴趣，是进行语文教学的切入点，也充分体现了“学生为主体，教师为主导，发展为主线”的现代教育思想。
　　例如在教《济南的冬天》时，要求学生在课前寻找自己喜欢的有关描写冬天的诗，上课时请学生起来充满感情地朗读这些优美的诗句，使学生充满遐想关于冬天的场景，这就极大地提高了他们主动参与的积极性。在导入中除了诗词导入，我们还可以运用故事、问题、实验等导入，好的导入可以创造各种情境，激发学生的主动性和创造性，让课堂在脑海中逐渐扩大，并幻化成课文中的各种意境。因此要特别注重导语设计在教学中的作用。
　　二、注重课堂教学艺术，善于设问，让学生勤思考、勤总结，多积累、多练习
　　课堂教学是学校教学过程的主要形式。因此，要培养学生学习语文的兴趣，特别要注意课堂教学的艺术，这也是培养学生学习兴趣的重要途径。例如老师讲话要高、低、快、慢适中，讲究抑扬顿挫。要善于设问，有的老师猛然提出一个问题，立即就叫一个学生站起来回答，结果这个学生很紧张，其他同学也等着看笑话；老师如果对这个学生和发笑的同学进行批评，这样就扰乱了教学计划，又怎么能培养起学生学习语文的兴趣呢？更不能谈学习知识了。所以教师要善于设问，注意提问艺术。学生学习兴趣中有一个很重要的特点，就是对于有一定难度，但又不是太难的问题愿意自己想一想，亲手做一做。当他一旦想出来或者做对的时候，就会体验到一种成功的喜悦，这种情感反过来又会进一步激发他对学习的兴趣。因此，要让学生多想想、多总结。学生主动提出问题的能力差，关于想什么、练什么，教师要帮助学生设问，具有启发性和开放性的问题才有利于激发学生的好奇心、求知欲和进取精神，有利于启发学生的想象和联想，有利于培养学生的创新能力。
　　积累是一个过程，比如“一日一句”，要求学生备一个笔记本，将每天读到的文章或作品中优美的句子记录下来。这样注重积累，就解决了作文时“巧妇难为无米之炊”的难题了。所谓多练，即开展多种形式的课外活动。在课外活动中进行练兵，通过生动有趣、形式多样的活动，激发学生兴趣，培养学生能力。
　　三、建立融洽的师生关系，激发学生学习的兴趣
　　在农村初中，孩子们是比较单纯的，尤其是近年来，农村留守儿童增加他们是一个特殊的群体，农村的家庭教育几乎为零，这样或那样的问题使得他们在成长中出现了许多性格上的缺陷，农村初中教师只有与孩子们建立起良好的师生关系，才能营造良好的课堂气氛，能促进师生的互动，能激发学生对学生的兴趣。在语文课堂教学的过程中师生之间不仅仅是知识的传递，同时也伴随着心灵的接触、情感的交流。良好的师生关系能使学生积极配合教学，在良好的教学气氛中完成教学任务，达到预定的目的。反之，如果师生关系紧张、甚至对立，要培养学生学习兴趣，提高教学质量，几乎是不可能的。因此良好的师生关系是培养学生学习兴趣的基础之一。
　　总之，顺应新课改的要求，教师仍是学生学习过程中的引导者和组织者，与学生学习有着密切关系。要转换角色类型，注重自身素质的培养，才能更好地激发学生学习的兴趣，带领学生学好语文，进而达到学好各门功课，提高自身素质的目的。
　　（作者单位 陕西省安康市白河县构扒初中）