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摘要：对于小学生而言，学习固然重要，但是小学二年级的学生还是孩子，教师不应该抹杀一个孩子爱玩的天性，娱乐化教学构建的课堂氛围更加的轻松、活泼，积极的课堂氛围，使学生的学习状态有更好的调节能力。这种教学方式也是教育部提倡实施的。教师在上课的过程中以适当的游戏作为教授知识的纽带，在游戏中让学生体验中华文字的力量和趣味，提高学生的学习积极性和自主性。
关键词：娱乐化教学;小学语文;游戏;模拟情景
什么是娱乐化教学，娱乐化教学就是将教学知识点与游戏结合的方法传递给学生，传统教学模式下的教师是以灌输式的方式为主，完全忽略了学生的而感受和学生对于学习兴趣的培养，娱乐化教学的出现很好的解决了传统教学模式的弊端。将知识点以游戏的方式教授给学生，可以调动学生的学习积极性，恒大成都的提高学生在课堂上的注意力，从而提高学生对课堂知识的吸收效率。娱乐化教学模式的广泛应用代表着我国更加注意小学生对于学生兴趣的培养，对于教学模式的改革和突破有这种重要的意义。本文笔者结合自身多年的教学经验，对娱乐化教学与小学语文教学的有效结合进行一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、挑选趣味游戏
游戏化教学最重要的一环就是将知识点融入到一个个的趣味游戏中。趣味游戏的挑选如何让将知识点有效结合到游戏中，如何把握在课堂中游戏的进程，这里的每一步都是对教师教学能力的一种考验。一种课程知识点对应的游戏应该是多种的，但是一种游戏不能将所有的知识点全部包含进去，在挑选游戏的过程中就是对于教师的教学能力的考验，对于课堂教学进程的把握也是对教师教学能力的提高。
例如，在小学语文的拼音教学中，将游戏结合在其中就非常的容易吸引学生的注意力，将关于拼音的知识教授到学生的脑海中，在课堂中教师可以将谐音的梗融入到教学中，比如“小孩拿起玩具”这一个场景，教师准备不同的玩具，与学生意义的对应，将每一个玩具上面标写不同的声母，每一个学生对应一个韵母，每当教师提出一个声母或者韵母的时候，由学生根据自己所代表的韵母拿起相应的玩具，重复这个过程让每一个学生都能参与进来。在整个课堂上玩具对于还在处于下雪二年级的学生来说有着非常大的吸引力，能够保持学生在课上的专注力，也能够将声母以对应玩具的方式让学生们记住，提高了课堂的学习效率。
二、拓展课外知识
小学二年级的学生学习任务并不是太过的繁重，教师可以适当的将课外的知识搬到课堂上来，让学生多多的了解世界，开阔学生们的视野，为今后学生的学习打下基础。而且课外的知识都比较的富有趣味，一般来说每一个课外的知识都会自带一个比较有趣的游戏，教师可以根据自己班上的具体情况，对游戏进行一定的改动，让学生们愿意参与进来，这样可以减少教师的压力，也是对教师有一个非常好的休息时间。
例如，在教学“口语交际：有趣的动物”这一部分时，就可以将不少关于动物的知识乘此机会传递给学生。每一只动物都是大自然对我们的馈赠，教会学生尊重动物也是育人的一个重要的点。教师可以通过扮演游戏将学生都参与到这场关于动物的大讲堂来。每一位学生都扮演一只学生熟悉的动物，在教师的带领下将每一只动物的习性介绍给学生，最后让学生自己复述这个动物的习性。当然每一位教师班上的学生都是有限的，不可能将所有的动物都包含进来，教师可以通过观影加讲解的方式介绍动物的习性。还能够带领学生走进围观的世界，让学生看看在我们看不到的世界里也有着不同与宏观世界的美丽。在小学教学中更注意学生品格的教育，让学生敬畏生命就是最好的品德教育。
三、模拟文章情景
让学生进入到文章中所描绘的世界中是让学生理解作者思想最好的方式。每一位文章的作者多是在特殊的环境中有感而发，写下了那些美丽的句子，尤其是对于古诗的鉴赏。每一个学生都是一座孤岛，只有将学生之间的距离拉近，才能将整个班级联系在一起，模拟文章的场景就是一个非常好的机会。文章模拟也可以锻炼学生的交际能力和表演能力，为学生今后的选择提供更多的选择。
例如，《小蝌蚪找妈妈》这一篇课文，非常的适合在课堂中重现。让学生分为不同的任务有的学生代表一只蝌蚪，有的学生代表青蛙，然后由教师带队将每一位学生的表演联系起来。在这个游戏的过程中由学生模拟的文章情景可以让学生体会小蝌蚪变成青蛙的奇妙旅程，每一个学生都非常的喜欢并积极的参与进这个过程。这样在完成教学目标的同时，也锻炼了学生的交际能力和表演能力。学生每多一个技能，都是对今后人生负责，毕竟技多不压身。
总而言之，游戏化课堂填补了我国传统教学模式的弊端，提高了学生在课堂中的地位和学习速度，在时间有限的课堂中，使学生的学习效率变得更高，与此同时还培养了学生的学习兴趣，让学生学会自主的学习。但是教师在选择娱乐化教学的同时也要注意掌握小学语文教学中识字、阅读、识拼音等内容与趣味性游戏的结合方式，不断提高教师自身的教学水平。另外，教师也要清楚的认识到娱乐化教学相比于传统教学的优点，全力贯彻落实，小学教学模式的改革。
参考文献：
[1]陈晓玲.娱乐化教学模式在小学语文教學中的应用[J].教育现代化，2017，4（13）
[2]杨栋先，陈俊.浅析语文游戏化教学设计[J].文学教育（下），2015（07）
刘艳敏 襄阳市樊城区竹条第一小学 湖北省襄阳市
关键词：娱乐化教学;小学语文;游戏;模拟情景
什么是娱乐化教学，娱乐化教学就是将教学知识点与游戏结合的方法传递给学生，传统教学模式下的教师是以灌输式的方式为主，完全忽略了学生的而感受和学生对于学习兴趣的培养，娱乐化教学的出现很好的解决了传统教学模式的弊端。将知识点以游戏的方式教授给学生，可以调动学生的学习积极性，恒大成都的提高学生在课堂上的注意力，从而提高学生对课堂知识的吸收效率。娱乐化教学模式的广泛应用代表着我国更加注意小学生对于学生兴趣的培养，对于教学模式的改革和突破有这种重要的意义。本文笔者结合自身多年的教学经验，对娱乐化教学与小学语文教学的有效结合进行一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、挑选趣味游戏
游戏化教学最重要的一环就是将知识点融入到一个个的趣味游戏中。趣味游戏的挑选如何让将知识点有效结合到游戏中，如何把握在课堂中游戏的进程，这里的每一步都是对教师教学能力的一种考验。一种课程知识点对应的游戏应该是多种的，但是一种游戏不能将所有的知识点全部包含进去，在挑选游戏的过程中就是对于教师的教学能力的考验，对于课堂教学进程的把握也是对教师教学能力的提高。
例如，在小学语文的拼音教学中，将游戏结合在其中就非常的容易吸引学生的注意力，将关于拼音的知识教授到学生的脑海中，在课堂中教师可以将谐音的梗融入到教学中，比如“小孩拿起玩具”这一个场景，教师准备不同的玩具，与学生意义的对应，将每一个玩具上面标写不同的声母，每一个学生对应一个韵母，每当教师提出一个声母或者韵母的时候，由学生根据自己所代表的韵母拿起相应的玩具，重复这个过程让每一个学生都能参与进来。在整个课堂上玩具对于还在处于下雪二年级的学生来说有着非常大的吸引力，能够保持学生在课上的专注力，也能够将声母以对应玩具的方式让学生们记住，提高了课堂的学习效率。
二、拓展课外知识
小学二年级的学生学习任务并不是太过的繁重，教师可以适当的将课外的知识搬到课堂上来，让学生多多的了解世界，开阔学生们的视野，为今后学生的学习打下基础。而且课外的知识都比较的富有趣味，一般来说每一个课外的知识都会自带一个比较有趣的游戏，教师可以根据自己班上的具体情况，对游戏进行一定的改动，让学生们愿意参与进来，这样可以减少教师的压力，也是对教师有一个非常好的休息时间。
例如，在教学“口语交际：有趣的动物”这一部分时，就可以将不少关于动物的知识乘此机会传递给学生。每一只动物都是大自然对我们的馈赠，教会学生尊重动物也是育人的一个重要的点。教师可以通过扮演游戏将学生都参与到这场关于动物的大讲堂来。每一位学生都扮演一只学生熟悉的动物，在教师的带领下将每一只动物的习性介绍给学生，最后让学生自己复述这个动物的习性。当然每一位教师班上的学生都是有限的，不可能将所有的动物都包含进来，教师可以通过观影加讲解的方式介绍动物的习性。还能够带领学生走进围观的世界，让学生看看在我们看不到的世界里也有着不同与宏观世界的美丽。在小学教学中更注意学生品格的教育，让学生敬畏生命就是最好的品德教育。
三、模拟文章情景
让学生进入到文章中所描绘的世界中是让学生理解作者思想最好的方式。每一位文章的作者多是在特殊的环境中有感而发，写下了那些美丽的句子，尤其是对于古诗的鉴赏。每一个学生都是一座孤岛，只有将学生之间的距离拉近，才能将整个班级联系在一起，模拟文章的场景就是一个非常好的机会。文章模拟也可以锻炼学生的交际能力和表演能力，为学生今后的选择提供更多的选择。
例如，《小蝌蚪找妈妈》这一篇课文，非常的适合在课堂中重现。让学生分为不同的任务有的学生代表一只蝌蚪，有的学生代表青蛙，然后由教师带队将每一位学生的表演联系起来。在这个游戏的过程中由学生模拟的文章情景可以让学生体会小蝌蚪变成青蛙的奇妙旅程，每一个学生都非常的喜欢并积极的参与进这个过程。这样在完成教学目标的同时，也锻炼了学生的交际能力和表演能力。学生每多一个技能，都是对今后人生负责，毕竟技多不压身。
总而言之，游戏化课堂填补了我国传统教学模式的弊端，提高了学生在课堂中的地位和学习速度，在时间有限的课堂中，使学生的学习效率变得更高，与此同时还培养了学生的学习兴趣，让学生学会自主的学习。但是教师在选择娱乐化教学的同时也要注意掌握小学语文教学中识字、阅读、识拼音等内容与趣味性游戏的结合方式，不断提高教师自身的教学水平。另外，教师也要清楚的认识到娱乐化教学相比于传统教学的优点，全力贯彻落实，小学教学模式的改革。
参考文献：
[1]陈晓玲.娱乐化教学模式在小学语文教學中的应用[J].教育现代化，2017，4（13）
[2]杨栋先，陈俊.浅析语文游戏化教学设计[J].文学教育（下），2015（07）
刘艳敏 襄阳市樊城区竹条第一小学 湖北省襄阳市