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摘 要
在社会经济飞速发展与党风党纪严重滑坡的社会大背景下，党中央高度重视党风廉政建设，从理论与实践层面全面加强对党建。支部是党组织活动的基础，基层党组织在各项党活动中起着基础却至关重要的作用。本文立足于高校教工党支部组织，从其生活常态化问题入手，认真分析高效党建活动，积极探索如何調动党员的积极性，发挥教工党支部在高校职能中的作用，真正发挥党员的先进模范作用，促进高校教育的良性运行。
【关键词】高校；教工党支部；生活常态化
组织生活常态化有两个层面，一是党员在一定党员活动的前提下聚集在一起的会议形式，而是建立在理论与实际相结合，为了一定目标进行各种具有实际意义的相关活动。基于目前高校教工党支部组织的现状，笔者对其生活常态化进程的推进提出了以下几点建议。
1 高校教工党支部生活常态化的核心是服务支部党员
党员入党有其动机，因而与党外人士相比他们对党有着更加浓厚的感情，也更想在党组织中实现自身的价值。在以人为本理念的倡导下，党内思想逐渐转变，大家越来越重视对党员自身的服务，针对党员自身的需求为党员在一定上提供帮助。支部党员是党支部的重要组成部分，他们既是党支部活动的制定者、参与者也是执行者和依靠着，因而党支部应高度重视支部党员，为支部党员排除执行责任时面对的一些客观问题，为支部党员有效执行任务铺平道路。依照马斯洛需要层次理论，当人们获得基本的需要后势必会追求更高层次的尊重和自我实现的需要。高校教工党支部也应在马斯洛需要层次理论的指导下对支部党员进行个性化服务，比如，为经济相对困难的同志带去经济上的关怀，为渴求上进的同志提升一定的晋升空间，为自我压力过大的同志带来情感上的疏导。党支部要充分尊重党员，给党员带来工作和生活上的关怀，让他们感觉到集体的温暖，在和谐的氛围中帮助党员树立正确的工作观念，价值观正确的党员定会将自身的光与热全部投入与工作当中，为党的事业带来不竭之动力。
2 教工党支部阻生生活常态化的关键——渐进式“三阶段”
具有领导力的党支部书记和良好执行力的党员是高校教工党支部的关键因素，他们为支部扎下了良好的根基，为党支部组织生活常态化奠定了扎实的基础。党的各项制度制定落实、支部工作良性运转以及支部党员组织纪律意识共同推动了高校教工党支部组织生活常态化。因而，在推进组织生活常态化的进程的中，要坚持循序渐进的原则，重点把握好几个关键的关键点，稳步推进常态化建设。就现有情况而言，高校教工党支部组织生活常态化分为三个阶段。
开始阶段也是最为困难的阶段，即种形式轻内容的阶段。开始阶段的致力于良好组织生活的规律的养成，目标的实现要从以下方面着手。一是要有固定时间，党支部要根据活动内容和党员集体情况固定党支部活动的时间，并形成规律；二是要有固定地点，党支部活动要有固定的场所；三是建立考勤机制，严格监督党员参加党支部活动，做到调动鼓励与批评相结合；四是党支部活动流程规范化，使每次活动都有记录可查询。该阶段的重点从时空以及人员方面形成一定规律，使党支部活动更加严谨正规，相对忽视支部活动的质量，待活动流程相对严谨后的三四个周期后可着手提升活动质量。
重内容轻实效阶段，折射组织生活常态化进程的重中之重。在该阶段高校教工党支部组织工作正常化开展，支部党员饱有热情的投入组织活动中，党组织活动丰富而有意义，整个党支部氛围和谐积极向上。按照规章制度的要求，当支部的组织生活一党员学习、民主评议党员、党员汇报等为主，这些活动统称为制度活動。在组织生活常态化推进的过程中，高校教工党支部需要高度重视以下几点：一是保时，上传下达，使得党支部活动信息在组织范围内及时流动；二是保量，党支部活动严格按照的规章制度进行；三是保质，组织生活的质量要有保障，各项活动的准备、开展、总结都应在一定思想下进行，真正发挥活动开展的意义。例如党员学习活动，可以跟本校的具体教育事件相结合，这不仅能激发党员学习的积极性，还能引发党员的共鸣，提升支部党组织的凝聚力。总而言之，这个阶段的组织活动以制度活动为主，但打破了传统的说教形式，而是大胆选题灵活组织形式，为党员在很大程度上提供了自由空间。
有实效有特色阶段，这一阶段是高校教工党支部组织生活生态化的最终实现阶段，前两个阶段为该阶段奠定了扎实的基础，该阶段要想长久的保持下去，党支部要不断更新自身的思想，积极发挥主观能动性，主动自觉承担各种服务和政治职责，全面提升党支部的内涵，形成党支部独特而鲜明的风格。独特鲜明风格的形成不是一蹴而就的，需要从以下几个方面着手：一是功能定位，支部党员所属部门较为丰富，各不相同，高校教工党支部要根据各个部门不同的职责对支部组织生活进行有意识到引导，坚持走个性化道路，形成独特化的定位；第二实践结合，党支部组织生活最终要回归于实践。与实践相脱离的活动是空洞无意义的，因而高校教工党支部活动必须在一定生活范围内开展，力争实现本部门的价值；第三是问题导向，党支部应该重点观众的问题是问题的发现与解决，这种充分体现党支部的执行能力；第四是扎实的推进，在正确的领导下，支部党员有组织有计划的实现党组织的目标，继而形成强大的党支部战斗力。这三个阶段是割裂的，而是层层递进的，前一个阶段是后一个阶段的基础，后一个阶段是上一个阶段的发展，在不仅前进的过程中党组织生活常态化的进程进一步推进。
在当今社会中，高校教工党支部组织生活常态就能成是基层党建的基础，在未来，各级党组织及安都应将党建工作放在重要的位置，认真思考党建工作与党员使命的履行，树立我党政治新常态。
参考文献
[1]李伟.加强高校教工党支部建设的几点思考[J].学校党建与思想教育，2013（22）.
[2]吴宇戈.促进高校教工党支部作用发挥的对策研究[J].产业与科技论坛，2012（09）.
[3]李华云.新时期有效推进高校教工党支部建设的思考[J].教育教学论坛，2012（35）.
作者单位
河北农业大学 河北省保定市 071000
在社会经济飞速发展与党风党纪严重滑坡的社会大背景下，党中央高度重视党风廉政建设，从理论与实践层面全面加强对党建。支部是党组织活动的基础，基层党组织在各项党活动中起着基础却至关重要的作用。本文立足于高校教工党支部组织，从其生活常态化问题入手，认真分析高效党建活动，积极探索如何調动党员的积极性，发挥教工党支部在高校职能中的作用，真正发挥党员的先进模范作用，促进高校教育的良性运行。
【关键词】高校；教工党支部；生活常态化
组织生活常态化有两个层面，一是党员在一定党员活动的前提下聚集在一起的会议形式，而是建立在理论与实际相结合，为了一定目标进行各种具有实际意义的相关活动。基于目前高校教工党支部组织的现状，笔者对其生活常态化进程的推进提出了以下几点建议。
1 高校教工党支部生活常态化的核心是服务支部党员
党员入党有其动机，因而与党外人士相比他们对党有着更加浓厚的感情，也更想在党组织中实现自身的价值。在以人为本理念的倡导下，党内思想逐渐转变，大家越来越重视对党员自身的服务，针对党员自身的需求为党员在一定上提供帮助。支部党员是党支部的重要组成部分，他们既是党支部活动的制定者、参与者也是执行者和依靠着，因而党支部应高度重视支部党员，为支部党员排除执行责任时面对的一些客观问题，为支部党员有效执行任务铺平道路。依照马斯洛需要层次理论，当人们获得基本的需要后势必会追求更高层次的尊重和自我实现的需要。高校教工党支部也应在马斯洛需要层次理论的指导下对支部党员进行个性化服务，比如，为经济相对困难的同志带去经济上的关怀，为渴求上进的同志提升一定的晋升空间，为自我压力过大的同志带来情感上的疏导。党支部要充分尊重党员，给党员带来工作和生活上的关怀，让他们感觉到集体的温暖，在和谐的氛围中帮助党员树立正确的工作观念，价值观正确的党员定会将自身的光与热全部投入与工作当中，为党的事业带来不竭之动力。
2 教工党支部阻生生活常态化的关键——渐进式“三阶段”
具有领导力的党支部书记和良好执行力的党员是高校教工党支部的关键因素，他们为支部扎下了良好的根基，为党支部组织生活常态化奠定了扎实的基础。党的各项制度制定落实、支部工作良性运转以及支部党员组织纪律意识共同推动了高校教工党支部组织生活常态化。因而，在推进组织生活常态化的进程的中，要坚持循序渐进的原则，重点把握好几个关键的关键点，稳步推进常态化建设。就现有情况而言，高校教工党支部组织生活常态化分为三个阶段。
开始阶段也是最为困难的阶段，即种形式轻内容的阶段。开始阶段的致力于良好组织生活的规律的养成，目标的实现要从以下方面着手。一是要有固定时间，党支部要根据活动内容和党员集体情况固定党支部活动的时间，并形成规律；二是要有固定地点，党支部活动要有固定的场所；三是建立考勤机制，严格监督党员参加党支部活动，做到调动鼓励与批评相结合；四是党支部活动流程规范化，使每次活动都有记录可查询。该阶段的重点从时空以及人员方面形成一定规律，使党支部活动更加严谨正规，相对忽视支部活动的质量，待活动流程相对严谨后的三四个周期后可着手提升活动质量。
重内容轻实效阶段，折射组织生活常态化进程的重中之重。在该阶段高校教工党支部组织工作正常化开展，支部党员饱有热情的投入组织活动中，党组织活动丰富而有意义，整个党支部氛围和谐积极向上。按照规章制度的要求，当支部的组织生活一党员学习、民主评议党员、党员汇报等为主，这些活动统称为制度活動。在组织生活常态化推进的过程中，高校教工党支部需要高度重视以下几点：一是保时，上传下达，使得党支部活动信息在组织范围内及时流动；二是保量，党支部活动严格按照的规章制度进行；三是保质，组织生活的质量要有保障，各项活动的准备、开展、总结都应在一定思想下进行，真正发挥活动开展的意义。例如党员学习活动，可以跟本校的具体教育事件相结合，这不仅能激发党员学习的积极性，还能引发党员的共鸣，提升支部党组织的凝聚力。总而言之，这个阶段的组织活动以制度活动为主，但打破了传统的说教形式，而是大胆选题灵活组织形式，为党员在很大程度上提供了自由空间。
有实效有特色阶段，这一阶段是高校教工党支部组织生活生态化的最终实现阶段，前两个阶段为该阶段奠定了扎实的基础，该阶段要想长久的保持下去，党支部要不断更新自身的思想，积极发挥主观能动性，主动自觉承担各种服务和政治职责，全面提升党支部的内涵，形成党支部独特而鲜明的风格。独特鲜明风格的形成不是一蹴而就的，需要从以下几个方面着手：一是功能定位，支部党员所属部门较为丰富，各不相同，高校教工党支部要根据各个部门不同的职责对支部组织生活进行有意识到引导，坚持走个性化道路，形成独特化的定位；第二实践结合，党支部组织生活最终要回归于实践。与实践相脱离的活动是空洞无意义的，因而高校教工党支部活动必须在一定生活范围内开展，力争实现本部门的价值；第三是问题导向，党支部应该重点观众的问题是问题的发现与解决，这种充分体现党支部的执行能力；第四是扎实的推进，在正确的领导下，支部党员有组织有计划的实现党组织的目标，继而形成强大的党支部战斗力。这三个阶段是割裂的，而是层层递进的，前一个阶段是后一个阶段的基础，后一个阶段是上一个阶段的发展，在不仅前进的过程中党组织生活常态化的进程进一步推进。
在当今社会中，高校教工党支部组织生活常态就能成是基层党建的基础，在未来，各级党组织及安都应将党建工作放在重要的位置，认真思考党建工作与党员使命的履行，树立我党政治新常态。
参考文献
[1]李伟.加强高校教工党支部建设的几点思考[J].学校党建与思想教育，2013（22）.
[2]吴宇戈.促进高校教工党支部作用发挥的对策研究[J].产业与科技论坛，2012（09）.
[3]李华云.新时期有效推进高校教工党支部建设的思考[J].教育教学论坛，2012（35）.
作者单位
河北农业大学 河北省保定市 071000