【摘 要】
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7<
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在物理教学中,有效地将科学方法与微课相结合往往可以达到事半功倍的效果。下面,以“电流的形成与方向”为例,谈谈如何利用微课这一全新的教学方式并采用类比法这一科学方法来帮助学生理解电流。 第一步:以一张灯火辉煌、色彩斑斓的北京夜景照片引入,并指出这些漂亮的夜景产生的原因是有了持续的电流,从而一下子“抓住了”学生,让学生有兴趣学习本节课的内容。 第二步:采用有形的、學生们熟知的车流来类比电流,使学生
表现美是人类的普遍需求,也是产生艺术的源泉。科技的高速发展丰富了艺术表现形式,诞生了计算艺术(Computation Arts)。计算艺术是信息化时代对手工创作艺术的强化和数码补充
流水无形,能绕过障碍物,并且在流动中施加力.然而,像水这样的传统液体只是很多流体的一种.几十年前,科学家就假定存在一种电子流动形成的量子流体,但直到最近科学家才观察到:
古玩艺术品收藏市场上的打眼有很多原因,这里单说这些“眼”是怎么造出来的。根据本人十几年的寻访观察,大致有这样几种情形—— 利欲熏心,造“眼”之源 “造眼”这个词是我自创的,它概括了古玩艺术品收藏市场上制造仿品以为真品出售的所有经营行为。这里我要明确一点,即仿品本身并不是“眼”,淘换来了仿品,不管高仿、低仿,都是打眼了。这种观念是不对的。那么什么是古玩艺术品收藏市场上的“眼”呢?简单说,就是把仿
本文运用三个平面理论,对《型世言》中带“着”的存在句进行描写分析,力求做到形式与意义相结合,句法、语义、语用相结合,以期在前人研究的基础上对带“着”的存在句的用法有
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张志方,1958年生于河北沧州孟村。参加工作后当过建筑木工、公安干警,1986年至今供职于北京铁道报社,现任北京铁道报社总编辑,北京书法家协会会员。 从一开始到采访结束,张志方先生多次和记者说:“千万别说我是什么书法家,我只是一个喜欢写毛笔字的人。”他说:“书法家应该是集大成者,是天赋与心灵的结果。喜欢写毛笔字的人无数,而真正的书法家则寥寥无几。自己喜欢写毛笔字,只是临古摹今,意会大家,在其中享
本文由广东东莞广播电视台根据王首程教授2015年9月9日在台领导学习会上的演讲录音整理,王首程教授结合近期在另几家电视媒体的演讲对记录稿作了审核和部分修改。
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在生态课堂中,关注人性,强调发展,重视教师、学生、教学环境诸因素的有机整合。《品德与生活》课程应努力创设生态式课堂,实现教学与学生发展的真正统一,以下是在《水与生命》一课中的具体做法。 1.营造生态课堂环境 生态式的课堂是和谐、民主的课堂。与以往的课堂相比,教师不再是高高在上的讲授者,而是与学生一起成为学习和共同进步的学习共同体。如在辩论活动中,由于学生的年龄特点和实际能力,他们的辩论总是围绕