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我国外语课堂教学中多采用"以教师讲解为中心"的教学模式,学生的提问长期被忽视,因此,关于学生提问的研究显得很有必要。本文以建构主义为理论依据,基于调查问卷,探讨大学英语教学学生提问中普遍存在的问题,分析原因,并提出一些可行性应对策略,旨在发掘学生课堂自主提问的能力,培养良好的学习自觉性、主动性和创造性。