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摘 要：英语是一种交流、交际的语言，教师要在学生合作学习中，让更多的学生进行大胆、流畅的英语交际，努力提升学生的英语交际能力。
关键词：合作学习；英语交际能力；学习小组；课堂对话；实践活动
英语是一种交际工具，英语教学的目的是培养学生运用这种交际工具的能力。英语教学中，在加强基础知识和基本训练的同时，要使基础知识转化为言语技能，并发展成为运用英语进行交际的能力。把英语教学和英语交际活动紧密联系起来，使英语课堂教学交际化，这是英语教师必须时刻注意和认真考虑的问题。
一、合作学习小组是英语交际活动的“根据地”
合作学习作为新课改倡导的主要学习方式，它有力地挑战了教师“满堂灌”的教学方式，形成了自主探究、师生互动的课堂气氛，学生的主体意识得到强化，从被动服从向主动参与转化，激发了学生的潜能与创造力，有利于学生思想的撞击和智慧火花的迸发，有利于学生思维的发散性、求异性，达到“人人教我，我教人人”的良好教学效果。
在小组合作学习时，教师要根据英语学习成绩，好中差学生合理搭配，安排好座位。前后桌学生为一小组，组内外学生都要有明确的英语学习分工，“组间异质，组内同质”。各小组学生在小组长的组织下开展自主学习，先在组内交流，然后在全班展示。各小组可采用以下几种方法：同桌互帮式活动，互查单词、英语对话；四人研讨式活动，相互讨论、共同归纳英语语法；多人协作式活动，相互配合、相互补充探究英语习题。以小组为单位的合作学习，多采用竞赛方式，而小组与小组之间的竞争，更能促使小组成员相互团结，使学生个人的能力最大限度地发挥出来。英语小组合作学习以小组的总体成绩作为评价和奖励的依据，把“不求人人成功，但求人人进步”作为英语教学评价的最终目标。要积极倡导学生对学生评价，将学生自主学习落到实处，使学生之间相互启发、相互帮助，实现共同进步，这也是学生独立思考、勇于批判、主动发展的生动体现。
二、课堂情景对话是英语交际活动的“主阵地”
中学英语教学主要是通过课堂教学来实现的，而英语课堂教学的实质是交际，交际的主体又是人，英语教学是师生之间、生生之间进行思想、感情、信息交流的过程。用单纯传授知识的方式是不能保证交际能力培养的，用机械重复的方式也是训练不出真正的交际能力的。
在英语教学中，教师要尽量把日常生活中的交际形式搬上课堂，为学生在生活中运用所学英语创造条件。在课前3分钟表演对话，形式如问候、打招呼、命令、请求、许可、问路、自我介绍等。如在学习SB 2 Lesson 2 Walt Disney的课文时，模仿电视采访的形式，让一位学生扮演记者，采访另一位学生扮演的Disney，把所学课文内容口头复述，用改编的对话表达课文，让大家有身临其境的感觉，活用所学句型和交际用语。在阅读课文时，加入紧扣课文内容的讨论题，渗透听说练习，加深学生对课文的理解，开拓学生的思维。如在学习SB 2 Lesson 7 No Smoking，please ！一课时，设计“Why do young people smoke？”这一现实性很强的讨论题，由学生独立思考、各抒己见，通过真情实景来培养学生提出问题和解决问题的能力。
在英语教学中坚持情景对话，有利于活跃课堂气氛，增强教学内容的趣味性，更能培养学生的语言交际能力。进行情景对话时，应该注意灵活性，要随机应变；形式也要尽可能地多种多样，可以是实物、简笔画，也可以是多媒体。这样就把课堂变成了一个小舞台，使学生不断得到锻炼和实践，使他们的学习达到交际的目的。同时，学习也在轻松愉快的环境中进行，从而使他们的学习兴趣更加浓厚。
三、课外实践活动是英语交际活动的“练兵场”
开展英语课外活动，学生课堂上学到的英语有了更多的运用机会，逐步养成了运用英语的习惯；开展英语课外活动能够巩固、加深、拓宽学生在课堂上学到的知识，有助于扩大学生视野。英语课外活动的形式有许多种，如英语角、口语班、英语竞赛、英语广播等。英语教师有目的、经常性地开展英语角等活动，能有效地激活学生学习英语的潜能，扩大学生学习英语的参与度。开展英语角活动，主题内容要有针对性，贴近学生的生活，学生提前要有充分的准备；通过多样化的节目形式，如对话、游戏、小品、相声、诗歌等，来表达学生的所思所想，让不同层次的学生都主动参与。开展英语角活动，学生表演时要尽量进入角色，鼓励学生灵活运用所学的英语，要体现交际性原则，而不是“背台词”。如小品：一位学生吃力地搬桌子进教室，十分辛苦；另一位矮个子学生试图打开电视机，却够不着开关。观看的学生会很快脱口而出地喊道：“Shall I help you？/Can I help you to carry the desk？/Do you need some help？”
英语课外活动开展得当，与课堂教学形成互补关系，使英语交际更有广度、深度和内涵，对提高学生掌握、运用英语的能力有很大的帮助。
英语交际是英语素质教育的核心，英语素质实际上就是学生运用英语交际的能力，英语新课标也把“培养学生初步运用英语交际的能力”作为重要任务。英语是一种交流、交际的语言，只要学生能用口语进行交际，就是英语教学的一大进步。
关键词：合作学习；英语交际能力；学习小组；课堂对话；实践活动
英语是一种交际工具，英语教学的目的是培养学生运用这种交际工具的能力。英语教学中，在加强基础知识和基本训练的同时，要使基础知识转化为言语技能，并发展成为运用英语进行交际的能力。把英语教学和英语交际活动紧密联系起来，使英语课堂教学交际化，这是英语教师必须时刻注意和认真考虑的问题。
一、合作学习小组是英语交际活动的“根据地”
合作学习作为新课改倡导的主要学习方式，它有力地挑战了教师“满堂灌”的教学方式，形成了自主探究、师生互动的课堂气氛，学生的主体意识得到强化，从被动服从向主动参与转化，激发了学生的潜能与创造力，有利于学生思想的撞击和智慧火花的迸发，有利于学生思维的发散性、求异性，达到“人人教我，我教人人”的良好教学效果。
在小组合作学习时，教师要根据英语学习成绩，好中差学生合理搭配，安排好座位。前后桌学生为一小组，组内外学生都要有明确的英语学习分工，“组间异质，组内同质”。各小组学生在小组长的组织下开展自主学习，先在组内交流，然后在全班展示。各小组可采用以下几种方法：同桌互帮式活动，互查单词、英语对话；四人研讨式活动，相互讨论、共同归纳英语语法；多人协作式活动，相互配合、相互补充探究英语习题。以小组为单位的合作学习，多采用竞赛方式，而小组与小组之间的竞争，更能促使小组成员相互团结，使学生个人的能力最大限度地发挥出来。英语小组合作学习以小组的总体成绩作为评价和奖励的依据，把“不求人人成功，但求人人进步”作为英语教学评价的最终目标。要积极倡导学生对学生评价，将学生自主学习落到实处，使学生之间相互启发、相互帮助，实现共同进步，这也是学生独立思考、勇于批判、主动发展的生动体现。
二、课堂情景对话是英语交际活动的“主阵地”
中学英语教学主要是通过课堂教学来实现的，而英语课堂教学的实质是交际，交际的主体又是人，英语教学是师生之间、生生之间进行思想、感情、信息交流的过程。用单纯传授知识的方式是不能保证交际能力培养的，用机械重复的方式也是训练不出真正的交际能力的。
在英语教学中，教师要尽量把日常生活中的交际形式搬上课堂，为学生在生活中运用所学英语创造条件。在课前3分钟表演对话，形式如问候、打招呼、命令、请求、许可、问路、自我介绍等。如在学习SB 2 Lesson 2 Walt Disney的课文时，模仿电视采访的形式，让一位学生扮演记者，采访另一位学生扮演的Disney，把所学课文内容口头复述，用改编的对话表达课文，让大家有身临其境的感觉，活用所学句型和交际用语。在阅读课文时，加入紧扣课文内容的讨论题，渗透听说练习，加深学生对课文的理解，开拓学生的思维。如在学习SB 2 Lesson 7 No Smoking，please ！一课时，设计“Why do young people smoke？”这一现实性很强的讨论题，由学生独立思考、各抒己见，通过真情实景来培养学生提出问题和解决问题的能力。
在英语教学中坚持情景对话，有利于活跃课堂气氛，增强教学内容的趣味性，更能培养学生的语言交际能力。进行情景对话时，应该注意灵活性，要随机应变；形式也要尽可能地多种多样，可以是实物、简笔画，也可以是多媒体。这样就把课堂变成了一个小舞台，使学生不断得到锻炼和实践，使他们的学习达到交际的目的。同时，学习也在轻松愉快的环境中进行，从而使他们的学习兴趣更加浓厚。
三、课外实践活动是英语交际活动的“练兵场”
开展英语课外活动，学生课堂上学到的英语有了更多的运用机会，逐步养成了运用英语的习惯；开展英语课外活动能够巩固、加深、拓宽学生在课堂上学到的知识，有助于扩大学生视野。英语课外活动的形式有许多种，如英语角、口语班、英语竞赛、英语广播等。英语教师有目的、经常性地开展英语角等活动，能有效地激活学生学习英语的潜能，扩大学生学习英语的参与度。开展英语角活动，主题内容要有针对性，贴近学生的生活，学生提前要有充分的准备；通过多样化的节目形式，如对话、游戏、小品、相声、诗歌等，来表达学生的所思所想，让不同层次的学生都主动参与。开展英语角活动，学生表演时要尽量进入角色，鼓励学生灵活运用所学的英语，要体现交际性原则，而不是“背台词”。如小品：一位学生吃力地搬桌子进教室，十分辛苦；另一位矮个子学生试图打开电视机，却够不着开关。观看的学生会很快脱口而出地喊道：“Shall I help you？/Can I help you to carry the desk？/Do you need some help？”
英语课外活动开展得当，与课堂教学形成互补关系，使英语交际更有广度、深度和内涵，对提高学生掌握、运用英语的能力有很大的帮助。
英语交际是英语素质教育的核心，英语素质实际上就是学生运用英语交际的能力，英语新课标也把“培养学生初步运用英语交际的能力”作为重要任务。英语是一种交流、交际的语言，只要学生能用口语进行交际，就是英语教学的一大进步。