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摘要：隨着我国素质教育和新课程改革的发展要求，对于小学生的兴趣爱好培养、能力提升的重视程度越来越高。其中英语教学成为小学教学的重点方面，对于现阶段的小学英语教学，小学生对英语的了解大多都是一知半解，对英语学习也缺乏兴趣，致使学生学习英语的效率十分低下。小学阶段的学生大多出于对图画、视频等事物好奇心强的阶段，所以教师应该为学生的英语学习选择合适的英语绘本，帮助学生提升对小学英语学习的兴趣。在小学英语学习中，英语绘本主要起到辅助学习的作用，利用绘本知识帮助学生对英语教材的了解和掌握。
关键词：英语绘本;小学英语教学;小学生;学习辅导
英语绘本对小学生的英语学习起到不可或缺的作用，绘本中有趣的图画、文字对于学生来说都极富趣味性。学生在翻阅绘本的同时，能够很好地对英语教材进行了解和知识掌握。另外，因为绘本的趣味性，可以很好地帮助学生英语思维的培养以及观察能力的提升都有着促进作用，是一种及其符合学生兴趣和学生思维的学习辅导工具。
一、英语绘本的选择
对于英语绘本的使用，大多数教师还是有一个基本想法的，但是大多数小学英语教师对英语绘本的选择却没有一个正确的方向和选择标准，这也使得学生在观看学习英语绘本时会出现迷茫、不懂等现象。所以，教师在为学生选择英语绘本时应该有一个科学的标准，而不是盲目选择，避免南辕北辙现象出现。
绘本的难度要适宜，要符合当下阶段学生的接受程度。哪个年级就选择哪个年级可以接受的绘本，例如三年级的学生就选择和三年级相关难度的绘本，五年级就选择和五年级相关的绘本，大可不能进行跳级选择。倘若教师为学生选择超出难度的英语绘本，学生在学习观看时出现的不理解、不明白的问题，远远超出学生对英语的认知范围，学生在翻阅绘本时没有弄懂其中的知识，这也使学生对英语难以产生兴趣，对学生学习英语自信心的建立没有一个良好的促进作用。
绘本的选择要富有趣味性的特点，只有趣味性才能使小学阶段的学生有一个很好的吸引作用。英语绘本中每一个完整、有趣的小故事都是吸引学生进行有效阅读的好素材，其中每一个有趣的角色对学生来讲都是吸引学生注意力的一部分，学生跟随故事中主人公的情绪所波动，帮助学生树立良好的核心价值和优秀的思想道德培养。兴趣是学生进行学习最好的导师，只有学生感兴趣才能发挥英语绘本最大辅导学习的优势。
二、英语绘本在小学英语教学中的合理运用
（一）结合绘本内容，开展学生自主学习的活动
英语绘本是辅导小学英语学习的重要辅助工具，教师在为学生选择合适的绘本并在学生阅读后，教师应及时将绘本内容有效和教学内容相融合，提升英语绘本的辅导作用。在此之后，教师应依照教材和绘本的结合展开一系列的英语趣味活动，优化教学环节，将学生兴趣和英语教学相融合。
例如，在学生阅读英语绘本后，教师可以选定一个“你画我猜”的趣味活动，和教材中《What`s your favourite food？》一课相融合，选择一个学生上台进行自己喜欢食物的绘画，找另外一名学生在台下进行猜想，利用学生小组，实行小组得分制的评比，最后定奖惩机制。教师充分利用英语绘本中出现的图画让学生绘画，激发学生对知识的渴望并感受知识的趣味，利用兴趣心理让学生真正地将知识丰富进自身脑海中，为培养学生思维和英语学习起到促进作用。
（二）联系绘本内容，进行情景创设
怎么样有效利用英语绘本提升小学生的英语学习成为小学英语教师头疼的大问题，教师应激发学生兴趣并结合英语绘本中的设置内容。教师可以在课堂上联系绘本中所涉及的内容设定，创设一个真实的情景，将英语绘本中的情景小短剧还原，找几名同学上台进行表演，让学生在表演过程中丰富自身的英语思维。
例如，教师在进行“Look at the monkeys”一课教学时，教师就可以根据绘本中的小情景进行情景复原的表演，创立学生进入动物园的场景，找几名学生分别饰演学生以及小动物，学生在看到小动物时进行小动物的特征描述，利用情景教学帮助学生树立学习英语的兴趣，加深对绘本知识和教材内容的记忆和理解。
三、结语
综上所述，英语绘本作为小学英语学习的有效辅助工具，教师在进行英语教学时就应该充分把握学生兴趣，利用英语绘本的趣味性优势将教材知识带入给学生。学生在趣味中学习、在情境中体会知识的魅力，换一种角度帮助学生英语思维的培养和提升，利用多元化教学手段和教学模式使学生发挥自身的想象能力，强化学生自身知识的记忆。
参考文献：
[1] 徐海云.英语绘本在小学英语教学中的运用[J].读与写（教育教学刊），2017（10）：213.
[2] 王玭.英语绘本在小学英语教学中的运用[J].小学生作文辅导，2016（010）：70.
[3] 陶俊平.英语绘本在小学英语教学中的运用[J].收藏界：名师探索，2019（2）：1.
[4] 李瑛.英语绘本在小学英语教学中的运用[J].收藏界：名师探索，2018（7）：144-145.
关键词：英语绘本;小学英语教学;小学生;学习辅导
英语绘本对小学生的英语学习起到不可或缺的作用，绘本中有趣的图画、文字对于学生来说都极富趣味性。学生在翻阅绘本的同时，能够很好地对英语教材进行了解和知识掌握。另外，因为绘本的趣味性，可以很好地帮助学生英语思维的培养以及观察能力的提升都有着促进作用，是一种及其符合学生兴趣和学生思维的学习辅导工具。
一、英语绘本的选择
对于英语绘本的使用，大多数教师还是有一个基本想法的，但是大多数小学英语教师对英语绘本的选择却没有一个正确的方向和选择标准，这也使得学生在观看学习英语绘本时会出现迷茫、不懂等现象。所以，教师在为学生选择英语绘本时应该有一个科学的标准，而不是盲目选择，避免南辕北辙现象出现。
绘本的难度要适宜，要符合当下阶段学生的接受程度。哪个年级就选择哪个年级可以接受的绘本，例如三年级的学生就选择和三年级相关难度的绘本，五年级就选择和五年级相关的绘本，大可不能进行跳级选择。倘若教师为学生选择超出难度的英语绘本，学生在学习观看时出现的不理解、不明白的问题，远远超出学生对英语的认知范围，学生在翻阅绘本时没有弄懂其中的知识，这也使学生对英语难以产生兴趣，对学生学习英语自信心的建立没有一个良好的促进作用。
绘本的选择要富有趣味性的特点，只有趣味性才能使小学阶段的学生有一个很好的吸引作用。英语绘本中每一个完整、有趣的小故事都是吸引学生进行有效阅读的好素材，其中每一个有趣的角色对学生来讲都是吸引学生注意力的一部分，学生跟随故事中主人公的情绪所波动，帮助学生树立良好的核心价值和优秀的思想道德培养。兴趣是学生进行学习最好的导师，只有学生感兴趣才能发挥英语绘本最大辅导学习的优势。
二、英语绘本在小学英语教学中的合理运用
（一）结合绘本内容，开展学生自主学习的活动
英语绘本是辅导小学英语学习的重要辅助工具，教师在为学生选择合适的绘本并在学生阅读后，教师应及时将绘本内容有效和教学内容相融合，提升英语绘本的辅导作用。在此之后，教师应依照教材和绘本的结合展开一系列的英语趣味活动，优化教学环节，将学生兴趣和英语教学相融合。
例如，在学生阅读英语绘本后，教师可以选定一个“你画我猜”的趣味活动，和教材中《What`s your favourite food？》一课相融合，选择一个学生上台进行自己喜欢食物的绘画，找另外一名学生在台下进行猜想，利用学生小组，实行小组得分制的评比，最后定奖惩机制。教师充分利用英语绘本中出现的图画让学生绘画，激发学生对知识的渴望并感受知识的趣味，利用兴趣心理让学生真正地将知识丰富进自身脑海中，为培养学生思维和英语学习起到促进作用。
（二）联系绘本内容，进行情景创设
怎么样有效利用英语绘本提升小学生的英语学习成为小学英语教师头疼的大问题，教师应激发学生兴趣并结合英语绘本中的设置内容。教师可以在课堂上联系绘本中所涉及的内容设定，创设一个真实的情景，将英语绘本中的情景小短剧还原，找几名同学上台进行表演，让学生在表演过程中丰富自身的英语思维。
例如，教师在进行“Look at the monkeys”一课教学时，教师就可以根据绘本中的小情景进行情景复原的表演，创立学生进入动物园的场景，找几名学生分别饰演学生以及小动物，学生在看到小动物时进行小动物的特征描述，利用情景教学帮助学生树立学习英语的兴趣，加深对绘本知识和教材内容的记忆和理解。
三、结语
综上所述，英语绘本作为小学英语学习的有效辅助工具，教师在进行英语教学时就应该充分把握学生兴趣，利用英语绘本的趣味性优势将教材知识带入给学生。学生在趣味中学习、在情境中体会知识的魅力，换一种角度帮助学生英语思维的培养和提升，利用多元化教学手段和教学模式使学生发挥自身的想象能力，强化学生自身知识的记忆。
参考文献：
[1] 徐海云.英语绘本在小学英语教学中的运用[J].读与写（教育教学刊），2017（10）：213.
[2] 王玭.英语绘本在小学英语教学中的运用[J].小学生作文辅导，2016（010）：70.
[3] 陶俊平.英语绘本在小学英语教学中的运用[J].收藏界：名师探索，2019（2）：1.
[4] 李瑛.英语绘本在小学英语教学中的运用[J].收藏界：名师探索，2018（7）：144-145.