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摘要：本文在分析微博运用于大学生思想政治教育的优势的基础上，侧重从开辟新渠道、构建新平台、建立官方微群体和善用微博体等方面探讨了微博式思想政治教育工作的策略。
关键词：高校；思想政治教育；微博；优势；运用
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）36-0125-02
随着微博的盛行，微博式传播在思想政治教育中的优势逐渐被发现，高校也争相建立官方微博，搭建微博思想政治宣传教育平台，对大学生的思想形成正确的、积极的引导。对于高校思想政治教育的教育工作者而言，他们应当借助微博这种大学生喜闻乐见的形式，发挥其在提升大学生思想政治教育水平中的重要优势。
一、运用微博开展大学生思想政治教育工作的优势
1.保持师生交往的安全距离，增进师生间的沟通与交流。有效的思想政治教育需要教育工作者和被教育者之间进行完美配合，通过平等、真诚的沟通共同完成教育目标。在高校，很多教师和学生保持良好的沟通关系，但也存在教师和学生之间沟通和交往欠缺的现象。师生之间的交往，既要保持在“安全距离”之内，还要在“有效范围”之内。师生之间通过微博这种新方式进行沟通和交流，学生可以表达自己的真实想法和遇到的各种困难，增进了师生之间的紧密关系。作为思想政治教育者，他们要让学生既敬佩又愿意与之亲近。师生之间在进行信息传送时，要保持平等、真诚的沟通关系，让师生之间、学生之间都能主动进行交流和探讨。微博的出现给了师生一个进行良好沟通的平台，他们可以自主参与，进行平等交流和沟通，避免出现教师强迫学生学习和学生反对教师说教的现象。
2.发挥微博公开课的网络效应，对学生思想形成正确引导。网络的世界，是不同思想和观点碰撞、渗入、融合、产生的地方，在安静的网络文字下面暗藏的不断喷涌的新活力。大学生通过微博实时发表观点和进行互动，成为了他们积极参与和展现自己观点的“法宝”。在微博里，他们可以吸收、搜索、发表、评论信息等，这就使微博无形中变成了所有学生的公开课堂。思想政治教育工作者应发挥微博公共课的网络效应，准确找出大学生关注的热点问题，通过对热点问题进行正确回答和有效解释，积极引导学生思想，将微博变成政治思想教育的大课堂。师生通过微博建立平等和互动关系，为网络开展思想政治教育提供了教学平台。教师可以在微博中选取真实有效的案例，提出问题和正确引导学生参与，发挥学生的学习主观能动性，由传统的“灌输型”向“渗透型”发展，使学生能主动参与到学习中去，更好地完成思想政治教育的教学目标。
3.利用微博式传播范围广的优势，提升思想政治教育的宣传效果。教师以微博为平台向大众传播信息，减少了教育成本，提高了宣传教育效果。多种信息的聚集、传播速度的快捷、内容的多样等微博传播特点，大大超过了传统媒体发挥的作用。如果每个人都开通了微博，只需要对微博内容进行转发，就能保证信息的完整性和原创性，使大众接收到来自微博的“第一手”信息，使信息的零碎化劣势向信息的个性化优势转变。微博，除了能实现信息的个性化传播，还能传播政治、思想、文化的多种信息。提高微博思想政治教育工作的管理水平，能进一步提高思想政治教育在学生心目中的地位，引导学生的思想，为学生提供充足的思想养分。
二、借助微博式传播开展高校思想政治教育工作的策略
1.拓展思想政治宣传渠道，运用微博实现师生互动。传统的思想政治教育宣传主要通过校报、校园内部教育网站、宣传栏等形式，开展思想政治教育工作主要依靠理论课、校园媒体等，并组织学生开展各种教育活动。这几种传统教育形式的优势在于达到了时间和空间的集中，取得了一定的教育成果。因此，思想政治教育需要寻求新的开展和宣传形式，从学生的需求出发，发挥网络的巨大作用，开辟网络阵地，利用网络进行思想政治教育信息传播，吸引更多学生参与进来。例如，教师在网络上开展微讲堂和微平台，对课堂上的知识进行延伸和补充。教师利用微博和学生进行互动，在网络上开展和传统教育活动相同主题的活动，吸引学生的积极参与，调动他们的参与热情。通过网络上师生之间、学生之间建立的良好沟通关系，延伸到现实沟通中去，实现由虚拟网络上的交流转变成现实中的交流，实际接触学生的内心，积极引导他们现实中的思想转变。
2.搭建完善的微博教育平台，建立专项微博开展教育。思想政治工作者加大引导舆论的力度，最大限度传播主流思想，发挥主流教育的作用。因此，思想政治教育工作者要增进团结，建立完善的网络教育平台，共同传播主流思想，这是网络时代对思想政治教育的要求。一是教育工作者建立高校官方微博，上传时政要事、权威信息等内容，并在官方微博上就师生关心的问题给予相应解答；及时发布学生关注的热点新闻，积极引导学生舆论。二是教师建立与学生成长相关的专项微博，给学生提供所需要的服务，并在期间正确引导学生的思想政治教育主流思想。三是思想政治教育工作者建立自己的专属微博，通过发表信息增加粉丝成员，并和学生骨干在微博上相互关注，形成强大的舆论引导团队。四是教师建立网络思想政治教育微平台，扩大课堂的知识面；并设立各种与时俱进的专题版块，如微讲堂、热点要闻等。
3.以学生实际需求为主导，扩大微博思想政治教育覆蓋范围。高校建立的思想政治教育微博要符合学生的特点，体现出管理者的“人味”。微博要以学生需要为主导，了解学生关心和想要知道的内容，从他们的角度解析社会问题，做到微博管理者和学生处在平等的位置，让微博内容变得贴近学生、吸引学生，得到大学生的认可和高度关注。一个管理者的力量是弱小的，需要集合高校内多个政治思想工作者组成微群体，增加微博的受教育对象数量。同时，在网络出现思想政治教育危机时，微群体能第一时间做出反应，给予大学生正确的舆论引导，得到大学生的认可。学校除了开展官方微博外，还需要从其他渠道多方面开展高校思想政治教育工作，抢抓思想政治教育的机遇，开通学校和教育工作者的官方微博，充分发挥微博的传播作用，使思想政治教育工作覆盖范围更广。
4.提升自身运用微博的水平，善于调动和引导学生。微博是一种特殊的文体，由简短而深刻的字数，形成独特的微博体。微博是发表者主动参与的一个项目，他们的主要动机是通过微博来表达自己的思想和判断力，从他们发表的内容和形式上看，体现出他们自娱自乐和自我表现的特点。具体而言，这应从如下方面努力：首先，教师要善于运用简短精练的文字，通过零散的文字记录生活和工作点滴，增强思想政治教育工作的实效性；要充分调动自己的主观能动性，在微博上主动和学生互动、发表和转发信息，和学生进行全面沟通和交流，掌握学生真实的思想观念，提高思想政治教育的效果，体现教育工作的实效性。其次，教师要加强自身的思想政治素养，具有丰富的文化和精神内涵，这样才能在微博中帮学生分析关注热点，解析错误观念，引导学生思想，帮助他们树立正确的人生观和价值观，引领他们走向正确的思想政治道路。
三、结语
思想政治教育工作是高校教育中的关键部分。微博在高校思想政治教育工作中的应用，有助于构建良好的师生沟通渠道、增强思想政治教育实效性以及扩大思想政治教育涵盖面等。任何事物均具有其两面性，作为高校思想政治教育工作者，在发挥微博式传播在思想政治教育中优势的同时，应尽可能减少微博对大学生思想产生的不良影响，最大程度发挥微博在大学生思想政治教育工作中的关键作用。
参考文献：
[1]马新平.微博时代大学生思想政治教育模式的转变[J].当代职业教育，2014，（2）：102-104.
[2]王燕红.微博视阀下大学生思想政治教育的若干思考[J].长春大学学报，2014，（2）：200-202，207.
[3]顾建平.“微博”背景下大学生思想政治教育的挑战及对策研究[J].学校党建与思想教育，2014，（5）：66-68.
作者简介：刘玉清（1979-），男，重庆巫山人，助理研究员，泸州医学院外科学硕士，主要从事思想政治教育，计算机网络应用研究。
关键词：高校；思想政治教育；微博；优势；运用
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）36-0125-02
随着微博的盛行，微博式传播在思想政治教育中的优势逐渐被发现，高校也争相建立官方微博，搭建微博思想政治宣传教育平台，对大学生的思想形成正确的、积极的引导。对于高校思想政治教育的教育工作者而言，他们应当借助微博这种大学生喜闻乐见的形式，发挥其在提升大学生思想政治教育水平中的重要优势。
一、运用微博开展大学生思想政治教育工作的优势
1.保持师生交往的安全距离，增进师生间的沟通与交流。有效的思想政治教育需要教育工作者和被教育者之间进行完美配合，通过平等、真诚的沟通共同完成教育目标。在高校，很多教师和学生保持良好的沟通关系，但也存在教师和学生之间沟通和交往欠缺的现象。师生之间的交往，既要保持在“安全距离”之内，还要在“有效范围”之内。师生之间通过微博这种新方式进行沟通和交流，学生可以表达自己的真实想法和遇到的各种困难，增进了师生之间的紧密关系。作为思想政治教育者，他们要让学生既敬佩又愿意与之亲近。师生之间在进行信息传送时，要保持平等、真诚的沟通关系，让师生之间、学生之间都能主动进行交流和探讨。微博的出现给了师生一个进行良好沟通的平台，他们可以自主参与，进行平等交流和沟通，避免出现教师强迫学生学习和学生反对教师说教的现象。
2.发挥微博公开课的网络效应，对学生思想形成正确引导。网络的世界，是不同思想和观点碰撞、渗入、融合、产生的地方，在安静的网络文字下面暗藏的不断喷涌的新活力。大学生通过微博实时发表观点和进行互动，成为了他们积极参与和展现自己观点的“法宝”。在微博里，他们可以吸收、搜索、发表、评论信息等，这就使微博无形中变成了所有学生的公开课堂。思想政治教育工作者应发挥微博公共课的网络效应，准确找出大学生关注的热点问题，通过对热点问题进行正确回答和有效解释，积极引导学生思想，将微博变成政治思想教育的大课堂。师生通过微博建立平等和互动关系，为网络开展思想政治教育提供了教学平台。教师可以在微博中选取真实有效的案例，提出问题和正确引导学生参与，发挥学生的学习主观能动性，由传统的“灌输型”向“渗透型”发展，使学生能主动参与到学习中去，更好地完成思想政治教育的教学目标。
3.利用微博式传播范围广的优势，提升思想政治教育的宣传效果。教师以微博为平台向大众传播信息，减少了教育成本，提高了宣传教育效果。多种信息的聚集、传播速度的快捷、内容的多样等微博传播特点，大大超过了传统媒体发挥的作用。如果每个人都开通了微博，只需要对微博内容进行转发，就能保证信息的完整性和原创性，使大众接收到来自微博的“第一手”信息，使信息的零碎化劣势向信息的个性化优势转变。微博，除了能实现信息的个性化传播，还能传播政治、思想、文化的多种信息。提高微博思想政治教育工作的管理水平，能进一步提高思想政治教育在学生心目中的地位，引导学生的思想，为学生提供充足的思想养分。
二、借助微博式传播开展高校思想政治教育工作的策略
1.拓展思想政治宣传渠道，运用微博实现师生互动。传统的思想政治教育宣传主要通过校报、校园内部教育网站、宣传栏等形式，开展思想政治教育工作主要依靠理论课、校园媒体等，并组织学生开展各种教育活动。这几种传统教育形式的优势在于达到了时间和空间的集中，取得了一定的教育成果。因此，思想政治教育需要寻求新的开展和宣传形式，从学生的需求出发，发挥网络的巨大作用，开辟网络阵地，利用网络进行思想政治教育信息传播，吸引更多学生参与进来。例如，教师在网络上开展微讲堂和微平台，对课堂上的知识进行延伸和补充。教师利用微博和学生进行互动，在网络上开展和传统教育活动相同主题的活动，吸引学生的积极参与，调动他们的参与热情。通过网络上师生之间、学生之间建立的良好沟通关系，延伸到现实沟通中去，实现由虚拟网络上的交流转变成现实中的交流，实际接触学生的内心，积极引导他们现实中的思想转变。
2.搭建完善的微博教育平台，建立专项微博开展教育。思想政治工作者加大引导舆论的力度，最大限度传播主流思想，发挥主流教育的作用。因此，思想政治教育工作者要增进团结，建立完善的网络教育平台，共同传播主流思想，这是网络时代对思想政治教育的要求。一是教育工作者建立高校官方微博，上传时政要事、权威信息等内容，并在官方微博上就师生关心的问题给予相应解答；及时发布学生关注的热点新闻，积极引导学生舆论。二是教师建立与学生成长相关的专项微博，给学生提供所需要的服务，并在期间正确引导学生的思想政治教育主流思想。三是思想政治教育工作者建立自己的专属微博，通过发表信息增加粉丝成员，并和学生骨干在微博上相互关注，形成强大的舆论引导团队。四是教师建立网络思想政治教育微平台，扩大课堂的知识面；并设立各种与时俱进的专题版块，如微讲堂、热点要闻等。
3.以学生实际需求为主导，扩大微博思想政治教育覆蓋范围。高校建立的思想政治教育微博要符合学生的特点，体现出管理者的“人味”。微博要以学生需要为主导，了解学生关心和想要知道的内容，从他们的角度解析社会问题，做到微博管理者和学生处在平等的位置，让微博内容变得贴近学生、吸引学生，得到大学生的认可和高度关注。一个管理者的力量是弱小的，需要集合高校内多个政治思想工作者组成微群体，增加微博的受教育对象数量。同时，在网络出现思想政治教育危机时，微群体能第一时间做出反应，给予大学生正确的舆论引导，得到大学生的认可。学校除了开展官方微博外，还需要从其他渠道多方面开展高校思想政治教育工作，抢抓思想政治教育的机遇，开通学校和教育工作者的官方微博，充分发挥微博的传播作用，使思想政治教育工作覆盖范围更广。
4.提升自身运用微博的水平，善于调动和引导学生。微博是一种特殊的文体，由简短而深刻的字数，形成独特的微博体。微博是发表者主动参与的一个项目，他们的主要动机是通过微博来表达自己的思想和判断力，从他们发表的内容和形式上看，体现出他们自娱自乐和自我表现的特点。具体而言，这应从如下方面努力：首先，教师要善于运用简短精练的文字，通过零散的文字记录生活和工作点滴，增强思想政治教育工作的实效性；要充分调动自己的主观能动性，在微博上主动和学生互动、发表和转发信息，和学生进行全面沟通和交流，掌握学生真实的思想观念，提高思想政治教育的效果，体现教育工作的实效性。其次，教师要加强自身的思想政治素养，具有丰富的文化和精神内涵，这样才能在微博中帮学生分析关注热点，解析错误观念，引导学生思想，帮助他们树立正确的人生观和价值观，引领他们走向正确的思想政治道路。
三、结语
思想政治教育工作是高校教育中的关键部分。微博在高校思想政治教育工作中的应用，有助于构建良好的师生沟通渠道、增强思想政治教育实效性以及扩大思想政治教育涵盖面等。任何事物均具有其两面性，作为高校思想政治教育工作者，在发挥微博式传播在思想政治教育中优势的同时，应尽可能减少微博对大学生思想产生的不良影响，最大程度发挥微博在大学生思想政治教育工作中的关键作用。
参考文献：
[1]马新平.微博时代大学生思想政治教育模式的转变[J].当代职业教育，2014，（2）：102-104.
[2]王燕红.微博视阀下大学生思想政治教育的若干思考[J].长春大学学报，2014，（2）：200-202，207.
[3]顾建平.“微博”背景下大学生思想政治教育的挑战及对策研究[J].学校党建与思想教育，2014，（5）：66-68.
作者简介：刘玉清（1979-），男，重庆巫山人，助理研究员，泸州医学院外科学硕士，主要从事思想政治教育，计算机网络应用研究。