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中国全方位的改革开放和世界一体化的历史进程对作为第二语言的英语教学提出了越来越高的要求。将美国ＴＥＳＯＬ协会在１９９８ 年制定的英语高级阶段教学标准和我国最新大学英语教学大纲（草案）的核心内容进行评述和对比分析，可以看出，尽管我国新修订的大纲（草案）已有重要的变化和进步，便于教学管理和测试，但在真正提高学生实际应用英语的能力及水平方面，还需要采取重要措施，甚至是教学观念的变革。