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摘
优化课堂品质 勾联串写的解题应用
【摘 要】
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摘要：新课标实施以来，高考文综全国卷更加注重核心素养的考查，高考的考题设计发生了较大变化。历史学科的学习评价内容更加注重历史核心素养的考查，高考文综卷的41题表现得就十分突出，此题既展现了高中历史教学的重要内容，又重点考查了高考学生的综合能力和核心素养。文章以2019年文综全国Ⅰ卷41题为例，从“勾”——材料的主题立意;“联”——联系其他史实;“串”——把上面的答题思路联系起来;“写”——整理答案
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2020年84期
其他文献
摘要：随着教育理念的不断更新，人们对幼儿教育的关注度也在不断提高，如何提高幼儿教育质量成为社会各界所关注的重点。种植课程是近年来所提出的一种新型教学课程，属于园本课程的一种，但是在实际的种植课程教学过程中，种植课程更加偏向于户外活动，影响了种植课程开设的效果。教师应当积极分析种植课程的实施意义，改善种植课程的教学方法以及教学模式，强化种植课程的教学效果。文章分析了种植课程开设的重要意义，并探讨了构
摘要：现阶段，我国教育教学更加强调师生之间的互动，而不是由教师在课上单方面地对学生进行知识的灌输，只有在有效的师生互动教学模式下，才能够保证学生能够积极主动地学习相关知识点，进而不断地提升学生的核心素养水平。而有效提问是提升师生之间互动性的基础保障性要素，同时也是在数学教学期间所教师所必须要做好的一项工作。从现实的角度分析，教师在提问期间，可以极大地提升学生课上学习的体验感，同时还可以训练学生的自
摘 要： 和谐语文之于语文课堂的必要着重于语文能力的培养，语文能力最简单的就是表现在交际过程中听、说、读、写的能力，这与语文学科的工具性与人文性是完全统一的。以素质教育为指导，新的语文教学大纲为切入点，以落实“新课程改革标准”的方案为依据，指导学生正确的理解和运用祖国语言，提高阅读、写作、交际能力，激发兴趣，鼓励自主、合作、探究;提倡对话、搜集积累、习惯养成、课外延伸等。发展学生在语文学科中积极思
摘 要： 人无礼则不立，事无礼则不成。“礼”是文明的象征，是道德的外在表现，是立身的根本。良好的文明礼仪是传承中华文明的需要，也是新时代个人道德和社会公德的要求。 关键词： 德育;明礼;雅行;美善 孔子云：“不学礼，无以立。”明礼，是一个人最基本的品格素养。为深入贯彻落实立德树人根本任务，从小培养学生良好思想道德和健全人格，文成小学在德育工作中十分重视学生的文明礼仪教育，崇尚“礼”的教化之功，
摘要：习总书记在的十八届四中全会二次全体会议上指出：“国无常强，无常弱。奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。”由此我们不难看出“无规矩不成方圆”，规则和法治在和谐社会构建的过程中发挥着不可或缺的作用，而规则和法治意识的培养应当从小学生入手才能获得最好的效果。文章对小学生规则和法治意识培养的必要性进行了阐述，分析了在德法教学中培养小学生规则和法治意识的相关注意事项，并且探讨了具体的培养方法。 关键词：
摘 要：在教学设计时注重规划学生整体学习的路径，即从课前、课中及课后进行思维导学，重视整体学习流程，规划学习目标的实现路径即“学习地图”，使学生明确目标实现的有效路径。文章以“同角三角函数”教学为例，从设计自主学习，稳固思维基础;组织合作探讨，发展思维能力;多向对话交流，提升思维能力;共同挑战难点，拓展学习能力等方面，浅谈如何规划“学习地图”，提升学生以思维力为核心的学习力。 关键词：学习地图;
摘 要：数学学习是一个探索知识和发现规律的探究过程，教师在教学中应善于引导学生经历探究过程，在观察和比较中理解物体面积的意义，指导学生通过数图形中的正方形个数来理解长方形面积的含义，即长方形和正方形面积的计算方法——每行摆的格子数×行数（长×宽），使学生明白求图形的面积就是求图形中包含多少个这样的面积单位，并会运用于生活实践中，解决问题，在这个观察、比较、分析、运用的过程中，培养学生的数学素养。
摘 要：在小学阶段，歌唱教学是音乐教学的重要组成部分，也是学生表现音乐的重要手段。平常的音乐课堂教学中，在经历了一系列的聆听和分析环节以后，首先进入的往往就是整首歌谱的学唱，不论是听唱还是随琴视唱，学生的学习兴趣骤然降低。如何改变歌唱教学的现状，使学生爱上音乐课，乐于参与歌曲的演唱，是一个重要的命题。教师必须要反复研读教材，找到歌曲教学的突破口，让学生在不知不觉中获得审美的愉悦。 关键词：歌唱教
摘要：在小学语文阅读教学的过程中，语文教师开始逐渐地运用一些新型教学方法和教学理念，从而提高整体的教学效率，其中最富代表性的就是单元拓展阅读教学方法。语文课本教材内容的编排大多是按照主题或者单元进行的，本身就具备一定的规律性。在进行阅读教学活动或者其他教学活动的过程中，如果教师可以适当地按照相应的策略展开内容，相信可以提高学生的学习方法。同时教师注重相应的阅读拓展，也可以科学地培养学生的阅读能力和