【摘 要】
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单元教学思想在培养核心素养、落实学科育人价值上具有较大优势。笔者在教学中采取了单元教学设计的方法,在方崎等老师的基本思路上略作修改,如下:一是确定单元学习主题,二是明晰单元学习目标,三是创设贯穿单元学习始终的情境,四是分解课时学习的内容与任务,五是设计学习评价方式。在创设贯穿单元学习始终的情境过程中,因遵循情境具有开放性这一特点,产生了不同的方案,因此确定的单元教学设计也有差别。
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<正>单元教学思想在培养核心素养、落实学科育人价值上具有较大优势。笔者在教学中采取了单元教学设计的方法,在方崎等老师的基本思路上略作修改,如下:一是确定单元学习主题,二是明晰单元学习目标,三是创设贯穿单元学习始终的情境,四是分解课时学习的内容与任务,五是设计学习评价方式。在创设贯穿单元学习始终的情境过程中,因遵循情境具有开放性这一特点,产生了不同的方案,因此确定的单元教学设计也有差别。
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