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摘要：随着社会的发展，人们对青少年的教育越来越重视，家长们把更多的精力放在学生的学习成绩上。但学生的表现却不能让家长们满意，特别是英语成绩。而对于初中生来说，他们的英语成绩好不好会直接影响他们的整体成绩，进而对他们初中升高中造成一定的影响。而怎样教好英语就成为了英语老师首要的教学任务。情境教学法就是一个非常实用的好方法。
关键词：情境教学;初中英语;英语教学
引言：
就目前情况来看，初中生的英语水平是比较低的，这并不是老师们教的不好，而是老师们没有找到正确的教授方法，初中生的英语教学是一门很考验老师教学能力的课程，他要求老师要把英语的内容生动形象的给同学们讲出来。而情境教学法就是让老师和同学们通过课堂上的互动交流去学习英语，他们可以通过很多方式来参与互动，让学生们主动去学习，让学生们乐意去和老师一块学习英语教学内容，情境教学法就是起到一个非常好的引导作用，引导初中生们怎样去学好英语，怎样更简单容易的学好英语，让他们把学习英语当成一种乐趣，在非常快乐的氛围中学习英语，提高自己的英语水平。
一 情境教学法在初中英语教学中的好处
1.1情境教学法提升学习兴趣
初中生不同于初中生，他们不仅需要课堂上的学习，还需要理解和被关注，他们能够通过和老师交流来表达自己的思想，而情境教学法就可以很好的胜任这一任务，它可以让老师在课堂上和同学们互动，通过情境交流的方式去探寻英语世界去让学生们主动的学习英语。情境教学法主要是通过情境互动或者情境代入以及一些图片及视频的方式，来吸引他们去学习英语，提升初中生们的学习兴趣，而对于学生学习英语来说，用英语来交流是一种非常好的学习方式，他们可以通过交流来练习以及巩固自己学到的知识，让英语走进生活中而不仅仅只存在于书中，这样更加有利于他们的学习。而在情境教学法中，他们会使用英语来交流，这样会吸引他们的兴趣，让他们处在一种英语交流的大环境中，有一种身临其境的氛围，在这个特殊的情境下，他们就能够更好的学习英语。
1.2情境教学法拉进师生关系
情境教学法主要是老师通过各种举例以及情境带入，还可以通过一些图片或者视频的方式来吸引初中生们去学习英语，而在这个过程中，老师和学生们在课堂上进行了大量的互动，而这种教学方法也是同学们所期待的，他们不想每天都通过枯燥无味的书本来学习，情境教学法不仅可以满足他们对知识的学习需求，也可以满足他们对世界新鲜事物的需求，让他们主动去学习英语，让他们从内心深处产生一种去探索英语的精神，这种探索英语的精神对于学习英语是有很大的帮助的。而情境教学法能拉近老师与学生之间的距离，让老师的形象变得不再古板不在麻木，而是走进学生们的生活中、走进学生们的内心中，与学生们进行交流和互动。而他们喜欢上老师之后，会对老师们的教学产生一种主动去接受的想法，让课堂上的学习氛围变得更加的融洽，让他们更加的喜欢英语，进而提高他们的英语成绩。
二 情境教学法在初中英语教学中的的效果
2.1情境教学法让情境再现
在初中生的英语教学中，英语老师们可以通过互联网来进行英语教学，比如照片或者视频等包含正规的英语书上的内容来进行教学。初中英语老师通过多媒体把课本上生硬的内容，活灵活现地展现在初中生们的眼前，让他们的大脑能够自行的补充他们所学习的知识，让他们的学习变得更加的容易。让初中生们对这个情境有一个很直接的印象，比如老师们可以播放一段英语视频，或者一个英语图片，通过里面动画人物的交流，以及他们的身体动作和配音，不仅让学生们学到了知识，还能让他们在学习中找到乐趣，是一个非常好的办法。
2.2情境教學法提升学习英语效率
情境教学法可以让初中生们在课堂上进行互动，营造一种用英语来交流的大氛围，在这种大环境下，他们用自己的语言通过英语来交流，把自己内心的想法表达出来，这种方式非常利于他们学习英语。老师们还可以让同学们来扮演书中人物进行交流，让他们把书中的内容表达出来，让课本真正的‘活’起来，走进学生的生活中。他们在这个交流的过程中，会把自己的语言去转化成英语，对英语的理解起到很好的效果，这样不仅可以提高他们的学习效率，还可以锻炼他们的语言交流能力。
2.3情境教学法让学生们变得开朗活泼
情境教学法的交流互动模式，让同学们的性格变得更加的活泼，他们在老师的引导下，大胆的跟同学们交流，表达出自己内心的想法，通过分组的任务或者是老师的要求，让他们能够主动的去承担自己应该承担的责任，培养他们的一种责任感。在情境教学过程中，他们会去主动的学习老师所教授的内容，而这样就能拉近他们与老师之间的感情，在这个过程中他们会变得很活泼很开朗，让他们变得自信，而随着英语成绩越来越好，他们会更加的自信，这样对他们以后的生活会有很大的帮助，在各个学科的学习中都会有非常大的帮助。
总结语：
综上所述，初中英语老师在教学过程中应该加入自身的情感，这样初中生们就能感受到这种情感会拉近教师和学生之间的距离，让学生由内而外的去学习，去配合老师。只要学生们能够配合老师，英语教师就能够在课堂中更多的应用情境教学，可以更好的让学生们来学习英语。
参考文献;
[1]杨燕芳，肖生俊.浅谈情境教学法在初中英语课堂中的应用[J].新课程：中学，2018（7）：9-9.
[2]侯兰田，浅谈情境教学法在中学英语课中的应用[J].华夏教师，2019（10 ）
[3]徐红霞.浅谈情境教学法在初中英语教学中的应用[J].才智，2018，35：105.
吉林省实验中学 130000
关键词：情境教学;初中英语;英语教学
引言：
就目前情况来看，初中生的英语水平是比较低的，这并不是老师们教的不好，而是老师们没有找到正确的教授方法，初中生的英语教学是一门很考验老师教学能力的课程，他要求老师要把英语的内容生动形象的给同学们讲出来。而情境教学法就是让老师和同学们通过课堂上的互动交流去学习英语，他们可以通过很多方式来参与互动，让学生们主动去学习，让学生们乐意去和老师一块学习英语教学内容，情境教学法就是起到一个非常好的引导作用，引导初中生们怎样去学好英语，怎样更简单容易的学好英语，让他们把学习英语当成一种乐趣，在非常快乐的氛围中学习英语，提高自己的英语水平。
一 情境教学法在初中英语教学中的好处
1.1情境教学法提升学习兴趣
初中生不同于初中生，他们不仅需要课堂上的学习，还需要理解和被关注，他们能够通过和老师交流来表达自己的思想，而情境教学法就可以很好的胜任这一任务，它可以让老师在课堂上和同学们互动，通过情境交流的方式去探寻英语世界去让学生们主动的学习英语。情境教学法主要是通过情境互动或者情境代入以及一些图片及视频的方式，来吸引他们去学习英语，提升初中生们的学习兴趣，而对于学生学习英语来说，用英语来交流是一种非常好的学习方式，他们可以通过交流来练习以及巩固自己学到的知识，让英语走进生活中而不仅仅只存在于书中，这样更加有利于他们的学习。而在情境教学法中，他们会使用英语来交流，这样会吸引他们的兴趣，让他们处在一种英语交流的大环境中，有一种身临其境的氛围，在这个特殊的情境下，他们就能够更好的学习英语。
1.2情境教学法拉进师生关系
情境教学法主要是老师通过各种举例以及情境带入，还可以通过一些图片或者视频的方式来吸引初中生们去学习英语，而在这个过程中，老师和学生们在课堂上进行了大量的互动，而这种教学方法也是同学们所期待的，他们不想每天都通过枯燥无味的书本来学习，情境教学法不仅可以满足他们对知识的学习需求，也可以满足他们对世界新鲜事物的需求，让他们主动去学习英语，让他们从内心深处产生一种去探索英语的精神，这种探索英语的精神对于学习英语是有很大的帮助的。而情境教学法能拉近老师与学生之间的距离，让老师的形象变得不再古板不在麻木，而是走进学生们的生活中、走进学生们的内心中，与学生们进行交流和互动。而他们喜欢上老师之后，会对老师们的教学产生一种主动去接受的想法，让课堂上的学习氛围变得更加的融洽，让他们更加的喜欢英语，进而提高他们的英语成绩。
二 情境教学法在初中英语教学中的的效果
2.1情境教学法让情境再现
在初中生的英语教学中，英语老师们可以通过互联网来进行英语教学，比如照片或者视频等包含正规的英语书上的内容来进行教学。初中英语老师通过多媒体把课本上生硬的内容，活灵活现地展现在初中生们的眼前，让他们的大脑能够自行的补充他们所学习的知识，让他们的学习变得更加的容易。让初中生们对这个情境有一个很直接的印象，比如老师们可以播放一段英语视频，或者一个英语图片，通过里面动画人物的交流，以及他们的身体动作和配音，不仅让学生们学到了知识，还能让他们在学习中找到乐趣，是一个非常好的办法。
2.2情境教學法提升学习英语效率
情境教学法可以让初中生们在课堂上进行互动，营造一种用英语来交流的大氛围，在这种大环境下，他们用自己的语言通过英语来交流，把自己内心的想法表达出来，这种方式非常利于他们学习英语。老师们还可以让同学们来扮演书中人物进行交流，让他们把书中的内容表达出来，让课本真正的‘活’起来，走进学生的生活中。他们在这个交流的过程中，会把自己的语言去转化成英语，对英语的理解起到很好的效果，这样不仅可以提高他们的学习效率，还可以锻炼他们的语言交流能力。
2.3情境教学法让学生们变得开朗活泼
情境教学法的交流互动模式，让同学们的性格变得更加的活泼，他们在老师的引导下，大胆的跟同学们交流，表达出自己内心的想法，通过分组的任务或者是老师的要求，让他们能够主动的去承担自己应该承担的责任，培养他们的一种责任感。在情境教学过程中，他们会去主动的学习老师所教授的内容，而这样就能拉近他们与老师之间的感情，在这个过程中他们会变得很活泼很开朗，让他们变得自信，而随着英语成绩越来越好，他们会更加的自信，这样对他们以后的生活会有很大的帮助，在各个学科的学习中都会有非常大的帮助。
总结语：
综上所述，初中英语老师在教学过程中应该加入自身的情感，这样初中生们就能感受到这种情感会拉近教师和学生之间的距离，让学生由内而外的去学习，去配合老师。只要学生们能够配合老师，英语教师就能够在课堂中更多的应用情境教学，可以更好的让学生们来学习英语。
参考文献;
[1]杨燕芳，肖生俊.浅谈情境教学法在初中英语课堂中的应用[J].新课程：中学，2018（7）：9-9.
[2]侯兰田，浅谈情境教学法在中学英语课中的应用[J].华夏教师，2019（10 ）
[3]徐红霞.浅谈情境教学法在初中英语教学中的应用[J].才智，2018，35：105.
吉林省实验中学 130000