目的 通过对护理高职学生进行平行病历书写训练,以期加深护理学生对于共情的理解,加强医学生人文教育.方法 采用便利抽样法选取2017年9月1日-2018年8月31日进入临床实习护理高职生45人为常规组,采用传统教学方法;2019年9月1日-2020年8月31日进入临床实习护理高职生48人为干预组,在传统教学方法上加上平行病历书写,比较2组学生医学叙事能力、共情能力、护理病历书写评分.结果 常规组医学叙事能力调查结果总分(135.85±5.49)分,低于干预组(155.98±7.28)分,差异具有统计学意义,P＜0.05;共情能力常规组总分(78.85±3.89)分低于干预组(104.98±8.26)分,差异具有统计学意义,P＜0.05;干预组护理文书书写成绩为(95.41±4.03)分,高于对照组的(87.43±8.41)分,差异具有统计学意义,P＜0.05.结论 平行病历书写训练可以提高学生共情能力,可以提高护理病历书写能力,为病案的人文需求提供实施途径.