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摘要：在高中美术生写生教学的过程中为了更好的提高学生的学习质量，在教学的过程中可以通过培养学生几何体的写生训练，从而让学生打下坚实的写生基础。本文主要就高中美术生几何体写生训练的重要性进行分析。
关键词：高中美术生;几何体写生;重要性
引言：
在素描写生学习的过程中打下扎实的绘画基础，才是提高学生写生质量的关键所在。在高中美术生几何体写生训练的过程中学生可以通过对空间几何的阴影造型和视角变化，逐渐的加强自己对事物素描的整体性，提高学生的素描写生质量。
一、高中美术生素描写生的教学现状分析
（一）教学规律的不合理
高中美术生学习相关的素描写生是为了保障学生具备较强的艺术能力，这样学生通過参加艺术考试，就可以进入大学进修自己的艺术。教学目标直接影响到了素描写生的教学策略和教学过程，在高中美术生素描写生的过程中侧重于写生的表现形式和对应科目的反复训练，没有对学生进行规律的素描写生培训，学生在学习的过程中也是一味的急于求成，以美术高考作为自己练习的首选目标。
在艺术考试统一的标准影响下，高中美术生在学习的过程中以头像的写生训练为侧重点。在高中美术教学的过程素描写生占到了大多数的课程，而其中人物头像的素描占到了一半以上的时间，且训练的强度和课程也是最久的。
在课下讨论学习的过程中老师又忽视了理论知识和基础技巧的教学，延长了素描写生的训练时间，这样的教学方式不仅影响到了学生艺术学习的自然规律，并且违背了由简到繁的学习原则，对学生今后的美术学习将会产生不利的影响[1]。
（二）素描写生教学形式的单一
高中美术生的素描写生训练主要是培养学生细致的观察力和学生通过素描表现事物的能力，但高中美术的教学课程安排的过于笼统，主要是让学生通过静物的写生和头像的素描，通过反复的训练从而让学生达到熟能生巧的写生效果，但是这样的教学方式， 不仅影响到学生写生理论知识的学习，并且没有很好的培养学生的艺术基础素养。
在高中美术生的学习过程中老师没有深入的了解学生的实际学习情况，在教学计划安排的过程中违背了学生的身心发展规律，以艺术高考的考核标准和教学大纲的教学要求为教学依据原则，进行素描写生训练的教学。不仅没有很好的培养学生的素描写生学习兴趣，并且在教学的过程中限制了学生艺术思维的创新。
二、高中美术生几何体写生训练的重要性分析
（一）培养学生的几何写生思想
几何意识是素描写生中的基础功底，通过几何写生的训练可以让学生去认真的观察外界的事物。无论是多么复杂的事物都是可以通过空间几何体的方式进行表现。如球形、立方体、圆柱、圆锥、不规则立体等，通过让学生进行几何写生的训练可以逐渐提高学生对事物造型的精心描绘。
在几何体写生训练的过程中可以逐渐帮助学生分析几何体之间的结构，从而准确的了解几何体内在的结构造型，在静物几何体写生训练的时候，学生可以通过素描写生逐渐的培养学生的几何结构思想，这样学生在表现事物的时候，几何思想可以帮助学生快速的分析出形体之间的几何转折和和阴暗投影的区域，从而不断的提高学生的写生实力。
（二）立体意识的构建
在素描写生的过程中很多的学生由于没有较好的立体意识，从而不能准确的描绘出事物的具体形态，在素描写生学习的过程中通过让学生不断的进行几何体的写生训练，如正方体和球性的写生练习，学生不断的进行勾勒描绘，在几何立体空间的想象绘画的过程中学生就可以准确的把握立体事物的投影与虚实结合，从而提高自己的立体意识。
为了让学生更好的进行几何体写生训练，老师可以让学生们针对身边的事物进行写生描绘，如课桌的素描写生、粉笔盒的素描写生和书包的素描写生等，这些事物都是学生们日常接触，所以事物的立体构型就在学生的脑海中学生就可以根据自己脑海中的空间造型，进行素描写生，这样才可以更好的提高学生的写生立体意识，特别是写生一些复杂的几何事物时，学生们也可以逐渐的由简到难进行写生绘画，从而不断的提高学生的素描写生综合素养。
（三）空间意识的培养
在高中美术生写生训练的过程中引导学生构建空间思想是非常重要的，在素描表现的过程中需要将三维立体的事物反应到二维平面当中，其中就需要掌握透视的原理。为了在几何体写生训练的过程中更好的表现出空间立体特征，需要依据人眼观察事物时由近到远和近实远虚的原则进行绘画，通过对空间立体造型的勾勒，可以让人们更加直观的欣赏写生的艺术效果。为了逐渐培养学生的空间意识和透视写生能力，可以让学生通过对几何体的写生练习，在写生训练的过程中学生可以反复的琢磨研究光线、阴影、空间、位置、冷暖、色彩等，在写生练习中的具体组合形式，通过学生的反复练习与总结，学生的素描写生技巧与实力都可以得到很好的提高[2]。
三、结束语
综上所述，在高中美术生教学的过程中不能墨守成规，需要根据学生的实际学习情况，开展针对性的教学，不断的加强结合几何体素描写生的训练，促进教学质量的提高。
参考文献：
[1]曹艳.素描在美术教学中的运用[J].江西教育，2017，24：93.
[2]刘家荣.浅谈美术素描教学的方法和艺术[J].才智，2018，31：180.
关键词：高中美术生;几何体写生;重要性
引言：
在素描写生学习的过程中打下扎实的绘画基础，才是提高学生写生质量的关键所在。在高中美术生几何体写生训练的过程中学生可以通过对空间几何的阴影造型和视角变化，逐渐的加强自己对事物素描的整体性，提高学生的素描写生质量。
一、高中美术生素描写生的教学现状分析
（一）教学规律的不合理
高中美术生学习相关的素描写生是为了保障学生具备较强的艺术能力，这样学生通過参加艺术考试，就可以进入大学进修自己的艺术。教学目标直接影响到了素描写生的教学策略和教学过程，在高中美术生素描写生的过程中侧重于写生的表现形式和对应科目的反复训练，没有对学生进行规律的素描写生培训，学生在学习的过程中也是一味的急于求成，以美术高考作为自己练习的首选目标。
在艺术考试统一的标准影响下，高中美术生在学习的过程中以头像的写生训练为侧重点。在高中美术教学的过程素描写生占到了大多数的课程，而其中人物头像的素描占到了一半以上的时间，且训练的强度和课程也是最久的。
在课下讨论学习的过程中老师又忽视了理论知识和基础技巧的教学，延长了素描写生的训练时间，这样的教学方式不仅影响到了学生艺术学习的自然规律，并且违背了由简到繁的学习原则，对学生今后的美术学习将会产生不利的影响[1]。
（二）素描写生教学形式的单一
高中美术生的素描写生训练主要是培养学生细致的观察力和学生通过素描表现事物的能力，但高中美术的教学课程安排的过于笼统，主要是让学生通过静物的写生和头像的素描，通过反复的训练从而让学生达到熟能生巧的写生效果，但是这样的教学方式， 不仅影响到学生写生理论知识的学习，并且没有很好的培养学生的艺术基础素养。
在高中美术生的学习过程中老师没有深入的了解学生的实际学习情况，在教学计划安排的过程中违背了学生的身心发展规律，以艺术高考的考核标准和教学大纲的教学要求为教学依据原则，进行素描写生训练的教学。不仅没有很好的培养学生的素描写生学习兴趣，并且在教学的过程中限制了学生艺术思维的创新。
二、高中美术生几何体写生训练的重要性分析
（一）培养学生的几何写生思想
几何意识是素描写生中的基础功底，通过几何写生的训练可以让学生去认真的观察外界的事物。无论是多么复杂的事物都是可以通过空间几何体的方式进行表现。如球形、立方体、圆柱、圆锥、不规则立体等，通过让学生进行几何写生的训练可以逐渐提高学生对事物造型的精心描绘。
在几何体写生训练的过程中可以逐渐帮助学生分析几何体之间的结构，从而准确的了解几何体内在的结构造型，在静物几何体写生训练的时候，学生可以通过素描写生逐渐的培养学生的几何结构思想，这样学生在表现事物的时候，几何思想可以帮助学生快速的分析出形体之间的几何转折和和阴暗投影的区域，从而不断的提高学生的写生实力。
（二）立体意识的构建
在素描写生的过程中很多的学生由于没有较好的立体意识，从而不能准确的描绘出事物的具体形态，在素描写生学习的过程中通过让学生不断的进行几何体的写生训练，如正方体和球性的写生练习，学生不断的进行勾勒描绘，在几何立体空间的想象绘画的过程中学生就可以准确的把握立体事物的投影与虚实结合，从而提高自己的立体意识。
为了让学生更好的进行几何体写生训练，老师可以让学生们针对身边的事物进行写生描绘，如课桌的素描写生、粉笔盒的素描写生和书包的素描写生等，这些事物都是学生们日常接触，所以事物的立体构型就在学生的脑海中学生就可以根据自己脑海中的空间造型，进行素描写生，这样才可以更好的提高学生的写生立体意识，特别是写生一些复杂的几何事物时，学生们也可以逐渐的由简到难进行写生绘画，从而不断的提高学生的素描写生综合素养。
（三）空间意识的培养
在高中美术生写生训练的过程中引导学生构建空间思想是非常重要的，在素描表现的过程中需要将三维立体的事物反应到二维平面当中，其中就需要掌握透视的原理。为了在几何体写生训练的过程中更好的表现出空间立体特征，需要依据人眼观察事物时由近到远和近实远虚的原则进行绘画，通过对空间立体造型的勾勒，可以让人们更加直观的欣赏写生的艺术效果。为了逐渐培养学生的空间意识和透视写生能力，可以让学生通过对几何体的写生练习，在写生训练的过程中学生可以反复的琢磨研究光线、阴影、空间、位置、冷暖、色彩等，在写生练习中的具体组合形式，通过学生的反复练习与总结，学生的素描写生技巧与实力都可以得到很好的提高[2]。
三、结束语
综上所述，在高中美术生教学的过程中不能墨守成规，需要根据学生的实际学习情况，开展针对性的教学，不断的加强结合几何体素描写生的训练，促进教学质量的提高。
参考文献：
[1]曹艳.素描在美术教学中的运用[J].江西教育，2017，24：93.
[2]刘家荣.浅谈美术素描教学的方法和艺术[J].才智，2018，31：180.