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现行体育教学评价模式追求客观化、数量化,意在使体育教学评价更趋科学。而深入研究体育教学评价实践,却发现现行体育教学评价模式在评价观、评价方式、评价内容、评价过程等方面存在许多非客观的及不确定因素,影响了体育教学评价的科学性。因此,有必要改进现行体育教学评价模式,突破现行模式的一元化状态,向多元化模式发展。