【摘 要】
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学生受遗传和后天教育均衡程度的影响，在中小学信息技术课程的知识学习过程中，会表现出极大的个体素质差异。教师如果在教学中采用“一刀切、齐步走”的教学模式，就会造成优等生
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学生受遗传和后天教育均衡程度的影响，在中小学信息技术课程的知识学习过程中，会表现出极大的个体素质差异。教师如果在教学中采用“一刀切、齐步走”的教学模式，就会造成优等生“吃不饱”，中等生“提不高”，后进生“吃不了”的局面，这样势必加大两极分化，难以提高信息技术课的教学质量。因此，在教学中如何因势利导，使绝大多数学生都能得到均衡发展，是每个中小学信息技术老师都必须面对和深思的问题。而分层教学法是解决这个问题行之有效的方法，下面是笔者的几点浅显之见，整理成文以期和广大一线教师交流探讨。
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