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摘
基于移动网络在小学教育中的学习方式应用研究
【摘 要】
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摘 要：随着移动网络的逐步完善和移动终端设备的普及，我国已经逐步成为全球互联网大国，但是，我国传统教育依然处于比较低端的教育水平，尤其是小学教育。借助“互联网 ”概念的引入，积极引导移动网络教育与传统教育的结合是推动传统教育转型，让更多丰富的资源为小学教育所用，是十分必要的。本文从互联网发展发展现状出发，阐释移动网络教育的在传统教育中的重要性和必要性，并提出一些现阶段传统教育比较需要的，可利用移动
【出 处】
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读书文摘（下半月）
【发表日期】
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2020年1期
其他文献
［摘 要］ 会计国际趋同，是经济全球化的客观要求。为使会计信息能够更加准确、客观地反映各种复杂的现实经济业务，为我国参与国际经济竞争构建统一的会计信息平台，2006年财政部对企业会计准则进行了修订。本文对新修订的“债务重组”准则的重点、难点、新旧准则的差异及衔接问题进行了解析，并探讨了执行新准则将对企业财务状况产生的影响。 ［关键词］ 债务重组；公允价值；差异；损益 ［中图分类号］F233［文
近年来，为探索家校合作的新模式，很多学校开始实行家长义工的制度。通过家长义工的实践，家长能够零距离观察孩子在校园中的表现，同时亲身感受孩子的学习环境，可以改善自身的教育理念，更好地理解和支持校园工作。本文针对家校合作的新路径，重点分析家长义工工作开展的有效途径，对南雄市黎灿学校家长义工实践工作的经验进行总结，借此呼吁家长义工进校园，共同探索校园教育的方式。 一、召开家长会，提高合作意识 为保证
摘 要：随着职业教育越来越受到重视，国家与社会也越来越重视关于中职学生的信息化教育，信息技术在教学中的应用越来越广泛。从传统的黑板、粉笔加课本转向电脑、网络、电子白板加多媒体课件，又不断转向视觉、听觉、触觉、虚拟（增强）现实、人工智能等领域，作为中职英语教师，要认清现代信息技术在英语教学中的价值，夯实信息化教学基础。中职学校作为我国教育体系中不可缺少的一部分，承担着培养社会所需的具备信息化教学能力
【摘要】随着新课改的迫切要求，高中数学教材版本也根据教育教学改革的时代背景要求出现了革新，新一轮的高中数学教材当即出现在学生的学习生活当中，从过去人教版的“一枝独秀”到现今人教版、苏教版、北师大版、湘教版以及华师大版等各个版本的教材“百花齐放”，又实现了从一纲一版到一标多版的版型模式转化，在意外和惊喜之余，我们不得不产生与之俱来的恐慌，本文着眼于高中数学新教材的比较与研究提出笔者的一些个人观点和思
【摘要】随着多媒体网络技术在教学方面的应用，教学手段和方法进一步向多元化发展，传统的教学模式已慢慢被取代。使用多媒体网络技术进行教学能够达到什么样的效果，它和传统的教学方法相比具有哪些特点，本人用多媒体网络技术在英语教学中的实践以及取得的教学效果进行阐述，并用实例加以证明。 【关键词】网络技术；传统教学；教学效果 多媒体网络技术应用于教学是时代发展的需要，是实现素质教育和创新教育的需要。创新地
为提升佛山市高中政治教师的专业水平，不断夯实青年教师的教学技能基础，佛山市政治教研室于9-10月舉办了高中政治青年教师教学能力大赛。 本次比赛既承担着为我省青年教师教学能力大赛选拔参赛选手的任务，也是佛山市高中政治青年教师教学能力的一次练兵。经过各区激烈的初赛、复赛，五位选手脱颖而出，他们分别是三水华侨中学黄志宏、高明一中蔡菁、佛山二中李慧璇、南海区华附实验高中谭静、石门高级中学李骏。10月9日
学校是对学生进行爱国主义教育的主要阵地。小学生可塑性较强，必须从小对他们进行爱国主义教育，使他们形成爱国主义的思想和情感。当前，科学技术突飞猛进，社会变革日益深入，人们的思想、习惯、价值观念等也发生了很大变化。面对新形势和新问题，学校如何持续有效地对学生进行爱国主义教育？笔者认为：学校要继续发挥环境、教材、人才等方面的优势，巩固已有成果，同时积极探索爱国主义教育的新途径，不断把爱国主义教育推向深入
摘 要：家国情怀是实现历史教育育人功能的重要标志，民族凝聚力取决于对家国情怀的认同，因此，要注重培养学生的家国情怀，在教学中渗透扎根。通过有感染力的导入、结语，主线让课堂活跃在每个学生的心里，通过史料实证等多样化手段创设真实情怀，让学生认可优秀的中华文明，萌发对伟大祖国的自豪感和认同感，从而让学生树立努力学习，振兴中华文明的自强不息的精神。 关键词：家国情怀;核心素养 家国情怀是历史学科核心素
【摘要】“综合与实践”是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动，是学生积累有效数学活动经验、提高学生思考和解决问题的能力和培养数学核心素养的有效途径之一。本文拟对人教版二年级数学综合与实践活动“量一量、比一比”的案例进行分析，阐述基于学生的认知困难，如何建立长度观念与培养估测能力，培养学生数学核心素养。 【关键词】综合与实践；数学核心素养；长度观念；估测能力 《课程标准（2011版）》