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关键概念教学是培育学生核心素养的重要途径。《国家是什么》一框的教材编写内容及体例设计为关键概念的教学起到示范作用：围绕关键概念构建概念体系，采用问题探究的教学方式，通过辨析式学习澄清概念和探究概念本质，最后升华概念教学、回归培育学生核心素养的育人价值。
从教材编写维度谈关键概念的教学转型——以《国家是什么》一课为例
【摘 要】
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关键概念教学是培育学生核心素养的重要途径。《国家是什么》一框的教材编写内容及体例设计为关键概念的教学起到示范作用：围绕关键概念构建概念体系，采用问题探究的教学方式，通过辨析式学习澄清概念和探究概念本质，最后升华概念教学、回归培育学生核心素养的育人价值。
【机 构】
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福建教育
【出 处】
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福建教育
【发表日期】
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2022年52期
【基金项目】
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教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2021年度开放课题“基于‘学为中心’的思政课学科核心素养培育路径研究”（课题编号为KCZ2021093）的阶段性研究成果；
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