恩格斯指出：“就个别人来说，他的行动的一切动力都一定要通过他的头脑，一定要转变他的愿望的动机，才能使他们行动起来。”可见，在教学活动中，教师唤起学生的学习兴趣，使学生带着愉快的情绪参与到学习创作中，是成功地完成教学任务的重要条件。如何培养学生学习汉语拼音呢？我经过长期的实践总结，有以下几点看法：
　　1表扬激励
　　在几年的教学实践中，证明了受表扬的学生各方面成绩优于受训斥的学生。因而，作为教师不要悋啬对学生的夸奖，要用恰到好处话语使每个学生都获得学习生的学习上的成就感。在汉语拼音教学中，教师要根据学生的个体差异，采用不同的方法表扬学生，调动学生的学习积极性。如：当一些学习能力较差的学生能较好的拼读出某一音节或句子时，教师要及时给予肯定，使之感到成功的快乐，从而激发他们学习汉语拼音的兴趣。
　　2寓教于乐
　　根据儿童的年龄的特点，游戏符合儿童身心发展的规律，能够提高学生学习汉语拼音的兴趣。在拼音教学中，教师可把事先74制作的声母、韵母头饰及拼音卡片用于课堂教学，精心设计趣味性强的课堂活动。如：游戏“夺第一”，教师用生活的语言再加上生动的知识与娱乐融为一体的画面，为学生营造出令他们感兴趣的场面，由扮演者出拼音来考闯关者。孩子们在无拘无束的气氛中展开竞争。这样，他们不仅轻松的学到知识，而且培养了创新精神和竞争意识。
　　3举一反三
　　在汉语拼音教学中，不能教学生死记硬背，而是要让学生掌握1 学习拼音的方法，使之能够在掌握方法的前提下举一反三，学习新的知识，例如：声母、韵母的结合规律，熟练掌握直呼音节地方法等。教学生拼读音节前，教师把直呼音节的方法编成学生易懂而感兴趣的儿歌。如：两拼法的要领“前音（声母）轻短，后音（韵母）重，两音相连猛一碰。”这样一定会取得好的效果。
　　4动手动脑
　　激发儿童动手动脑的能力，教学时面向每个学生的的，要让每个学生都有动手动脑的机会，这也是激发学生学习的兴趣。在直呼音节的教学中充分调动学生的方法很多。如：游戏“擂台赛”，出示音节词，看两个同学谁先读出，败者被淘汰，胜者再找对手。也可以小组为单位，进行计划接力赛，看哪组先读完，用的时间最少，选出优胜者。除游戏之外可采用让学生自己制作音节卡片进行听音赵卡片的游戏，即：把两个或两个以上的音节加上声调组成词或句子。用这种方法使学生容易知道由哪两个音节可以组成词，哪些可以组成句子。利用这种形式学习，学生手脑并用，每个人都积极地投入到学习之中，活跃了课堂气氛。
　　5手势辅助
　　在利用直观的教学手段，儿歌等激发学生的学习兴趣外，还可以充分利用无声的语言即手势辅助。如“当教师按顺序先出右手五个手指合并表示声母，再伸出左手五个手指合并表示韵母，最后，两手五指同时张开，学生知道这是要求他们按教师的无声手势进行直呼音节，如：P-in-pin，f-ang-fang等。教师的手指一耸掌心对着学生时，学生再读出音节来。教师要求学生按手势来进行直呼，学生之间总存在差异，要给学生一定的时间来熟悉，不然部分学生会鱼目混珠的读出来，时间一长成绩差的学生会更慢。如果教师掌握好节奏，久而久之学生会通过慢慢动脑，运用直呼音节的方法呼出音节，达到无声胜有声的效果。
　　在汉语拼音的教学中，只要老师真正动脑，一定会创造出种教学方法，并根据学生的认知特点和知识水平，在把握一般教学方法的基础上有所创新，就能从中激发学生的学习兴趣，使他们在学习中能专心致志，培养浓厚的学习热情，学好拼音，为将来打好基础。