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近几年来,如何优化课堂教学,充分利用课堂时间,有效地提高课堂教学效率,让英语课堂散发出无限的魅力,是摆在我们英语教师面前的一个重要问题。作为一位在农村工作了10多年的英语教师，天天给学生上英语课，但是如何实施英语高效课堂是我一直研究的课题。一位英语教师上好一节高效课不难，难的是每一节都达到高效课堂。什么样的英语课被称为高效课堂，我的想法很多，不知道怎样下定义——是学生的学习成绩高，还是学生的学习兴趣浓、是课堂上学生的活动多，还是学生的参与率高、是教师的自身素质好，还是能充分调动学生的积极性、是课堂创设的环境好，还是学生的自主合作能力强……我认为真正地实施优质高效的英语课堂,应该从以下几个方面着手。
一、兴趣是实施高效课堂的前提
1、让学生充分认识英语的重要性．产生英语学习兴趣
瑞典心理学家皮亚杰说：“我们之所以对一个对象发生兴趣，是在于它能满足我们的需要。”人的兴趣是在需要的基础上产生和发展起来的，所以我们首先就要让学生觉得学好英语对他们大有用处，让他们在内心深处满怀激情地告诉自己：“我需要学好英语”。并从思想上去激发学生的求知欲，让他们认识学好英语的必要性，从而激发他们学习英语的兴趣。
2、加强情感教育，诱导学生学习英语的兴趣
我们要注重对学生的感情投入，把学生当作朋友，真心对待每一个学生。建立融洽的师生关系，这是调动学生学习兴趣的重要前提。只有建立起民主平等、情感交融、通力合作的开放性的师生关系，才能通过多种形式和多种途径了解他们的性格、思想、情趣、爱好，了解他们学习英语的情况。他们一旦认可了我们，就会对英语课产生浓厚的兴趣。
二、适当的教学方法是实现高效课堂的有力保证
在英语课堂教学中，课堂气氛活跃，学生学习热情高，充分调动学生学习积极性，这是我实现高效课堂的有力保证。也就是说，英语课堂教学的基调必须定位于“有趣”、“有用”。“有趣”就是在课堂教学中采用各种游戏（回音壁、击鼓传花、抢椅子、听一听猜一猜等）、活动(唱一首英语歌、说一个chant、猜单词、听声音说动物、分小组比赛等)、图表（Who is the winner？I can do this.等各种比赛结果以画笑脸的形式出现在各个小组的图标里）、自编的教学顺口溜，以及运用现代教学媒体来使整个课堂动起来，在不同变换中更新教学内容，使学生在有趣的活动中产生学习乐趣。“有用”是指所教授的教学内容要根据教学目标，将教材内容实行科学的组合，并符合生活实际按一定的程序组成合理的知识结构和能力结构，使教学内容具有逻辑意义，做到条理清楚、重点突出、难易适度。我们要明确教学的重点、难点和关键，要加强知识间的相互有机的联系，重视语言知识的系统化、技能训练的程序化，并且科学地安排教学顺序和层次，合理确定教学内容的广度和深度。
例如在教学be动词用法的时候，我会把be动词称为“be宝宝”，因为它们不仅在一般现在时里用，而且是构成现在进行时必不可少的(be 动词＋动词 ing 形式构成现在进行时)，There be句型里也有，Here的后面也接be动词等等。“Be宝宝”的用法是：我（I）是am你（you）是are，三单is他（he）、她（she）、它（it），所有复数（they它/她/他们、we我们）都是are。在教学助动词do、does、did的时候，很多教师会觉得很苦恼，怎么讲学生在运用的时候还是容易混，经常出错。我在讲述它们的时候，用了这样的顺口溜：Do帮原、Does帮三单、Did帮过去式，Does、Did来帮忙，动词归原形。什么时候用原形，什么时候用三单，也有顺口溜，你（you）、我（I）及复数，动词用原形，主语是三单（he、she、it），动词须变化。在讲have/has got的时候，用了你（you）有 、我（I）有、大家（we、they）有have got，三单（he、she、it）拥有has got等等。在说每一个顺口溜的同时，还带有相应的动作，这样学生在学习和运用的过程中会感到很轻松，达到了教学目的，提高了课堂效率。
另外运用游戏比赛教学是实施高效课堂的常用手段，对促进英语教学和提高学生的学习兴趣有极大的帮助。
爱表现是孩子的天性，运用比赛，可以最大限度的发挥学生的潜能，开发学生的思维。苏姆林斯基说过“成功的欢乐是一种巨大的情绪动力，它可以促进儿童更好学习的愿望。”竞争为学生提供了获得成功的机会，让全体学生参与竞赛，调动不同层次学生的学习积极性和主动性，使学生乐学、善學，可以给课堂充满无限的生机和活力，从而提高了英语课堂效率。项目可以有多种：朗读比赛、字母、单词书写比赛、拼读音标的速度和能力比赛、讲故事比赛、口语交际比赛等。如：我在教学中经常采用上台阶夺红旗进行朗读接力比赛，对话中有几个句子就设计成几个台阶，让学生分为apple队和peach队进行比赛，各组选出几名代表，用秒表分别测出两队的各自接力比赛的时间，看哪个小组能夺得红旗，这样，参与学生你争我赶，唯恐落后，其它同学屏神静息等比赛结束，获胜方都兴奋地扬起了小脸。
总之，真正的课堂教学就是让学生在快乐中学习,在幸福中成长；在学习中感受着快乐,在成长中收获着幸福。这是高效课堂教学的最高境界,也是教师能力发挥的极致。我们只要在教学中以灵活多变的教学方法吸引学生积极参与课堂活动，激发他们的学习兴趣，我们追求的小学英语课堂高效就会慢慢实现。所以，我们要在教学中不断摸索，在摸索中不断前进，这样才能更好的展现英语高效课堂教学的魅力 ，使我们的英语教学在不断创新下走向更美好的明天。
一、兴趣是实施高效课堂的前提
1、让学生充分认识英语的重要性．产生英语学习兴趣
瑞典心理学家皮亚杰说：“我们之所以对一个对象发生兴趣，是在于它能满足我们的需要。”人的兴趣是在需要的基础上产生和发展起来的，所以我们首先就要让学生觉得学好英语对他们大有用处，让他们在内心深处满怀激情地告诉自己：“我需要学好英语”。并从思想上去激发学生的求知欲，让他们认识学好英语的必要性，从而激发他们学习英语的兴趣。
2、加强情感教育，诱导学生学习英语的兴趣
我们要注重对学生的感情投入，把学生当作朋友，真心对待每一个学生。建立融洽的师生关系，这是调动学生学习兴趣的重要前提。只有建立起民主平等、情感交融、通力合作的开放性的师生关系，才能通过多种形式和多种途径了解他们的性格、思想、情趣、爱好，了解他们学习英语的情况。他们一旦认可了我们，就会对英语课产生浓厚的兴趣。
二、适当的教学方法是实现高效课堂的有力保证
在英语课堂教学中，课堂气氛活跃，学生学习热情高，充分调动学生学习积极性，这是我实现高效课堂的有力保证。也就是说，英语课堂教学的基调必须定位于“有趣”、“有用”。“有趣”就是在课堂教学中采用各种游戏（回音壁、击鼓传花、抢椅子、听一听猜一猜等）、活动(唱一首英语歌、说一个chant、猜单词、听声音说动物、分小组比赛等)、图表（Who is the winner？I can do this.等各种比赛结果以画笑脸的形式出现在各个小组的图标里）、自编的教学顺口溜，以及运用现代教学媒体来使整个课堂动起来，在不同变换中更新教学内容，使学生在有趣的活动中产生学习乐趣。“有用”是指所教授的教学内容要根据教学目标，将教材内容实行科学的组合，并符合生活实际按一定的程序组成合理的知识结构和能力结构，使教学内容具有逻辑意义，做到条理清楚、重点突出、难易适度。我们要明确教学的重点、难点和关键，要加强知识间的相互有机的联系，重视语言知识的系统化、技能训练的程序化，并且科学地安排教学顺序和层次，合理确定教学内容的广度和深度。
例如在教学be动词用法的时候，我会把be动词称为“be宝宝”，因为它们不仅在一般现在时里用，而且是构成现在进行时必不可少的(be 动词＋动词 ing 形式构成现在进行时)，There be句型里也有，Here的后面也接be动词等等。“Be宝宝”的用法是：我（I）是am你（you）是are，三单is他（he）、她（she）、它（it），所有复数（they它/她/他们、we我们）都是are。在教学助动词do、does、did的时候，很多教师会觉得很苦恼，怎么讲学生在运用的时候还是容易混，经常出错。我在讲述它们的时候，用了这样的顺口溜：Do帮原、Does帮三单、Did帮过去式，Does、Did来帮忙，动词归原形。什么时候用原形，什么时候用三单，也有顺口溜，你（you）、我（I）及复数，动词用原形，主语是三单（he、she、it），动词须变化。在讲have/has got的时候，用了你（you）有 、我（I）有、大家（we、they）有have got，三单（he、she、it）拥有has got等等。在说每一个顺口溜的同时，还带有相应的动作，这样学生在学习和运用的过程中会感到很轻松，达到了教学目的，提高了课堂效率。
另外运用游戏比赛教学是实施高效课堂的常用手段，对促进英语教学和提高学生的学习兴趣有极大的帮助。
爱表现是孩子的天性，运用比赛，可以最大限度的发挥学生的潜能，开发学生的思维。苏姆林斯基说过“成功的欢乐是一种巨大的情绪动力，它可以促进儿童更好学习的愿望。”竞争为学生提供了获得成功的机会，让全体学生参与竞赛，调动不同层次学生的学习积极性和主动性，使学生乐学、善學，可以给课堂充满无限的生机和活力，从而提高了英语课堂效率。项目可以有多种：朗读比赛、字母、单词书写比赛、拼读音标的速度和能力比赛、讲故事比赛、口语交际比赛等。如：我在教学中经常采用上台阶夺红旗进行朗读接力比赛，对话中有几个句子就设计成几个台阶，让学生分为apple队和peach队进行比赛，各组选出几名代表，用秒表分别测出两队的各自接力比赛的时间，看哪个小组能夺得红旗，这样，参与学生你争我赶，唯恐落后，其它同学屏神静息等比赛结束，获胜方都兴奋地扬起了小脸。
总之，真正的课堂教学就是让学生在快乐中学习,在幸福中成长；在学习中感受着快乐,在成长中收获着幸福。这是高效课堂教学的最高境界,也是教师能力发挥的极致。我们只要在教学中以灵活多变的教学方法吸引学生积极参与课堂活动，激发他们的学习兴趣，我们追求的小学英语课堂高效就会慢慢实现。所以，我们要在教学中不断摸索，在摸索中不断前进，这样才能更好的展现英语高效课堂教学的魅力 ，使我们的英语教学在不断创新下走向更美好的明天。