【摘 要】
：
1郓城县肉牛生产历史及现状郓城县养牛历史悠久,培育出了优良地方品种-鲁西黄牛,2000年之前养牛的用途主要是役用,以一家一户散养为主,全县牛存栏大约10万头。2000年以后,农
论文部分内容阅读
1郓城县肉牛生产历史及现状郓城县养牛历史悠久,培育出了优良地方品种-鲁西黄牛,2000年之前养牛的用途主要是役用,以一家一户散养为主,全县牛存栏大约10万头。2000年以后,农业机械化逐渐普及,牛的役用功能被逐步替代,散养户减少,牛存栏量逐渐降低,但出现了部分小规模养殖肉牛场户,并且养殖规模越来越大,养殖场数量越来越多。截止到2020年上半年,全县存栏肉牛4.8万头,全县最大规模存栏1400头,200头以上规模场38个,100头以上规模场近百家,规模场基本上为异地购买育肥,规模场能繁母牛数量偏少,200头
其他文献
新课程改革倡导以人为本的教育，课堂应成为学生生命历程的重要组成部分。因此，努力改变学生的学习状态和学习体验成了新课程改革的大事。那么，如何让学习成为学生内在的精神需要呢？笔者认为，在课堂上学生应成为过程的参与者、规律的探索者、生活的实践者、情感的快乐者，这样的学习才能真正提升学生知识技能、思想策略乃至生命的价值，成为学生的精神需求。 一、过程展示，让学生成为参与者 传统的教学轻过程重结
随着我国对外开放程度不断提高,外资银行大量涌入我国.今年2月全国经济工作会议又明确提出了扩大银行业的对外开放,这从政策层面上表达出国家利用外资银行破解我国金融业固有
探索与创新，是社会发展的不竭动力，是一个民族的灵魂。创新能力是指人的头脑对现实的反应能力，这种能力必须达到有创见的新水平。在教学过程中，教师要使学生亲自发现数学问题潜在的神奇和奥秘，领略数学美的真谛，应突出以下几点。 一、引导自主探索 呈现主体性 探索是创新的必由之路，任何创新的成果都是经过一番探索获取的。苏霍姆林斯基指出：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发
一、教育体制：改革不力 新课改在农村受到的最大阻力就是教育体制问题。近年来，改革教育体制的呼声越来越高。在城市，教育体制改革已经迈开了步伐；而在农村，却仍死水微澜，成效不大，不合理的教育体制成为了新课程步入农村的“拦路猛虎”。 1.教学常规管理制度 农村教育行政部门仍然坚持以量化考评为主要内容的评价体制，每次考核老师的工作业绩时总是将备了多少课，改了多少次作业，听了多少节课，学生考了
湖北省鄂州市严格按照"三个确保"原则,切实把减轻农民负担放在第一位,加强领导、全面发动、精心组织、规范操作,稳妥实施农村税费改革方案,不断加强指导检查,使改革试点工作
过去，在“纯工具性”和“应试评价观”的导演下，语文课不是孩子们向往的乐园，语文学习不是生命经历与精神体验，而是做一门高深莫测的学问。这种缺乏生命力的语文教学怎能不令学生情趣索然，味同嚼蜡呢? 《语文课程标准》指出，“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”，“应重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也尊重学生在学习过程的独特体验”。语文是一门情感性很强的学科，学生一旦被课文所表
［摘要］教学模式改革是高等教育改革中的一项重要内容。现代教育理念强调以学生为中心的多元化教学模式，学科特点差异决定了授课对象应具备素质特点差异。任务教学模式强调学生在教学过程中的主体性、参与性，不仅能促进课堂教学质量的提高，而且能实现教学模式的转变，教学过程的多赢，更好地实现旅游管理专业的教学目标，提升教学效果，使学生发展与行业发展接轨，增强学生的实践能力。 ［关键词］高职旅游管理专业任务教学设