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在低年级教学中,往往是偏重识字,对阅读能力的培养却不够重视。一年级讲读课文常常由几个句子组成一个生动、完整而又浅显的小故事。学生从字面上比较容易看懂故事的内容。如果在教学中仅仅满足于这一点,那么我们在发展学生的思维、培养阅读能力上将是一个很大的损失。本文以《皮球浮上来了》为例,谈一点关于如
抓好词句教学交给阅读方法——《皮球浮上来了》(六年制一册)教学浅谈
【摘 要】
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在低年级教学中,往往是偏重识字,对阅读能力的培养却不够重视。一年级讲读课文常常由几个句子组成一个生动、完整而又浅显的小故事。学生从字面上比较容易看懂故事的内容。如
【出 处】
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湖南教育：上旬（A）
【发表日期】
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1990年7期
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