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伽达默尔解释学言义的文本不是作者的唯一主观表达,只有解释者(读者)与之对话的境遇中才真正存在,才有意义。本文以此为理解基点,阐释教学活动的载体——教学文本的丰富蕴涵。
教学文本释义——兼论伽达默尔文本观
【摘 要】
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伽达默尔解释学言义的文本不是作者的唯一主观表达,只有解释者(读者)与之对话的境遇中才真正存在,才有意义。本文以此为理解基点,阐释教学活动的载体——教学文本的丰富蕴涵
【机 构】
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广东培正学院人文学科与基础教学部
【出 处】
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广东培正学院学报
【发表日期】
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2006年3期
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