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分层教学是一种考虑学生的差异的教学方法,能很好地提升不同水平学生的学习体验.初中数学教学中应认识到分层教学的优点,结合具体教学内容,积极开展分层教学活动.本文以二次函数课堂训练分层为例,探讨分层教学的具体实施,并进行了一些思考.
初中数学分层教学的实践及思考
【摘 要】
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分层教学是一种考虑学生的差异的教学方法,能很好地提升不同水平学生的学习体验.初中数学教学中应认识到分层教学的优点,结合具体教学内容,积极开展分层教学活动.本文以二次函数课堂训练分层为例,探讨分层教学的具体实施,并进行了一些思考.
【机 构】
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山东省邹平市梁邹实验初级中学
【出 处】
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数学大世界（上旬版）
【发表日期】
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2021年6期
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随着社会的飞速发展,创新型人才逐渐成为社会所需人才的主流.数学是培养学生创造性思维的重要学科,而高中阶段又是培养学生创新能力的重要时期,所以在高中数学教学中,教师要注重学生创造性思维的培养,并积极采取措施引导学生进行创造性学习,以此提高创新能力.基于此,本文以高中数学教学为研究切入点,就学生创造性思维的培养策略展开探讨,期望能为相关教育者提供一些有益启示.
学生把平时做错的作业和考试时候做错的习题收集起来,整理到一个笔记本上,这样统称为错题集,一般会让学生收集一些重要的资料和不应该犯错的习题,方便以后在查阅和翻找时,可以得到温故而知新的效果,这样的学习方式可以最大限度地纠正以往错误的解题思路,在以后的学习中可以有正确的方向.本文从错题集的整理和反馈中如何弥补自身的短板展开讨论,表明错题集在教学过程当中的重要性.
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立足以学情分析为核心的课前阶段,以师生互动合作探究为关键的课中阶段,以个性化辅导和交流探讨为重点的课后阶段的课堂三阶段,直面学生在“空间与图形”中的困惑.教师合理运用智慧课堂平台,辅助“空间与图形”教学,把抽象的知识点通过形、声、情、意形象化,突出重点、化解难点,培养学生自主学习能力,从而促进课堂教学的高效性.
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期刊
核心素养是促进个人成长和终身发展的必备能力与关键品格.高中数学学科核心素养一般包括数学知识能力、数学思想方法、数学应用意识、数学人文素养等,教师应该基于核心素养打造高中数学美妙课堂.通过结合实际教学经验,运用问卷调查法、实践探究法、文献分析法等方法,明确高中生的数学基础、学习能力,结合数学课程主题与教学目标等优化教学,加强知识技能教学,培养学生数学思想方法,提升学生解决问题能力,发展学生数学文化涵养等,以此更好地培养学生的数学学科核心素养,提升高中数学课堂教学效果.
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