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摘要：意志品质是伴随人们一生的，会对人们的思想以及未来生涯产生重要影响，坚定的意志品质会帮助人们坚定决心、勇往直前，而不坚定的意志品质则会影响人们做决定。所以小学体育教师要注重对学生开展意志品质培养，使学生从小树立坚定的内心。
关键词：小学体育;意志品质;课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
意志品质培养是小学体育教学中的重要工作，通过有效对学生开展意志品质培养，能够使学生从小养成良好的行为习惯，推动学生的健康成长。在意志品质培养过程中，小学体育教师要注重观察学生的表现，对学生进行针对性引导，并通过转变教学方法，实施快乐教学、寓教于乐等，促进学生意志品质的提升。本文对小学体育教学中学生意志品质培养的策略进行了探究，得出一系列可供参考的结论。
一、教师发挥榜样作用
小学生意志品质培养离不开教师榜样作用的发挥。由于小学生的年龄较小，很多小学生对教师的依赖性较强，会不自觉地学习教师的行为习惯，如果教师能够严格要求自己，時刻坚持承诺，那么学生也会受到正面影响，而如果教师难以兑现承诺，说话不够严谨等，那么很难对学生起到良好的带动作用，意志品质培养也会因此而受到不利影响。所以小学体育教师在培养学生意志品质的过程中，自身也应当加强学习，严格要求自己，为学生做好榜样。如在课堂教学中，教师鼓励学生对一些较为复杂的项目进行练习，并引导学生通过一遍一遍的练习取得胜利，促进学生自信心的提升。而同时，教师自身也应当与学生一起做一些有难度的项目，并在课堂中通过多次坚持顺利完成项目。教师要让学生看到自己的努力过程，被自己坚韧不拔、永不放弃的意志所感动，从而更好地将这股毅力用到学生自身的练习中。
二、巧妙选用教学方法
小学生意志品质培养中教学方法是十分重要的，教师是否能够科学选用教学方法，会影响学生参与学习的积极性，也会对意志品质培养结果带来影响。体育教师应当根据学生的需求对教学方法进行选用，要尽量选择能够激发学生学习兴趣，调动学生参与积极性的教学方法，使学生在寓教于乐中学习知识，树立坚定的意志品质。第一，游戏教学法。游戏教学法指的是，通过游戏的形式对学生开展教学活动，使学生在玩游戏的同时学习知识，树立坚定信心。比如在体育课堂中教师可以趁自由时间带领学生开展一次老鹰抓小鸡游戏，将全班学生划分为几个小组，每一个小组中约有六位学生，教师当老鹰，学生当小鸡，每个小组自主挑选出一位学生当鸡妈妈，然后开展活动。活动前规定，每一轮活动的时间是五分钟，哪个小组在五分钟之内没有被老师（老鹰）抓住任何一个学生（小鸡），那么即为胜利。在这个游戏中，学生们之间的团结意识十分高涨，“鸡妈妈”为了保护小鸡，勇往直前与“老鹰”搏斗，即便是学生已经累的气喘吁吁，但是为了赢得胜利还是坚持“战斗”，学生的意志品质不自觉间得到了提升。第二，比赛教学法。比赛教学法指的是以比赛为载体的教学方法。如小学体育教师可以引导学生开展一次跳高比赛活动，根据学生的能力设置几个高度，第一步由学生自主选择高度，并给予学生几分钟的时间进行自由练习，在练习时间到之后，教师组织学生进行分组比赛。学生可以先从最低的高度开始，在小组学生全部通过完毕之后逐步上调高度，最终哪个小组所通过的高度最高，那么这个小组即为胜利。在这个比赛中，学生的集体荣誉感不断提升，且为了拿到奖励大家都会坚持不懈，意志品质培养取得了不错效果。此外，小学体育教师还可以选用启发式教学方法、体验式教学方法等，只要是能够激发学生参与学习积极性的，有助于学生意志品质培养的教学方法都可以引入到体育课中。教师要注重对教学方法的探索和尝试，避免长期采用同一种教学方法，这样才能够避免学生失去学习兴趣，意志品质培养才能够起到更好的效果。
三、有效开展实践活动
小学生意志品质培养要长期坚持，只有做好长期准备，才能够取得良好成果，而在这个长期过程中，体育教师发挥着十分关键的作用，教师们应当实时对教学活动进行创新，并从多方出发引导学生参与实践活动，通过多样的实践活动，使学生感受到意志品质学习的重要性。这就需要体育教师对教学内容进行科学分析，结合学生的个性化需求、特征等开展实践活动，如组织开展跨栏活动、耐久跑活动、接力跑活动等，激发学生参与活动的热情，在各种各样的活动中持续提升意志品质。
四、有效评价学生，起到鼓励作用
体育教师对学生进行科学评价，也能够帮助学生建立信心，提升学生的意志品质。在实际教学过程中，教师要合理对学生进行评价，以评价对学生进行鼓励，使学生建立学习的信心，在循序渐进中达到意志品质培养的目的。可以对每一位学生建立对应的评价标准，严格依据该标准对学生进行评价，避免为所有学生运用同一个评价标准，导致学生失去学习的积极性。如在开展立定跳远练习的时候，由于不同学生的体能不同，一些只能跳1.6米的距离，而还有一些学生则可以跳1.8米的距离。那么体育教师在对跳1.6米学生评价的时候，就可以说：“今天你的成绩已经很好了，相比于以往有了很大的进步，老师相信你还有很大的潜力，经过一定的锻炼，你还可以有更好的成绩。”在对1.8成绩学生评价时可以这样：“你虽然取得的成绩已经很好了，但是我相信这并不是你的实际水平，通过锻炼一定还能够再提升”。此外，教师还可以根据不同学生的实际能力设定层次性的评价标准，使每位学生都能够在符合自身需求标准的范围内学习，这样才不会打消学生的学习积极性，学生才能够建立更大的体育学习信心，意志品质也能够得到提升。
结论
当前意志品质已经成为衡量小学生综合素质的重要指标之一，教师应当注重意志品质培养，使学生从小树立坚定的信念，养成良好的生活习惯，未来更好地适应时代发展。具体可以从五个方面入手培养小学生意志品质：其一，理论先行，提升理论教育的效果;其二，教师发挥榜样作用;其三，巧妙选用教学方法;其四，有效开展实践活动;其五，有效评价学生，起到鼓励作用。
参考文献
[1]刘水.小学体育教学中如何培养学生意志力[J].读写算，2020（26）：179.
[2]郭改燕.在小学体育与健康教学中培养学生的意志力[J].试题与研究，2020（08）：81.
关键词：小学体育;意志品质;课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
意志品质培养是小学体育教学中的重要工作，通过有效对学生开展意志品质培养，能够使学生从小养成良好的行为习惯，推动学生的健康成长。在意志品质培养过程中，小学体育教师要注重观察学生的表现，对学生进行针对性引导，并通过转变教学方法，实施快乐教学、寓教于乐等，促进学生意志品质的提升。本文对小学体育教学中学生意志品质培养的策略进行了探究，得出一系列可供参考的结论。
一、教师发挥榜样作用
小学生意志品质培养离不开教师榜样作用的发挥。由于小学生的年龄较小，很多小学生对教师的依赖性较强，会不自觉地学习教师的行为习惯，如果教师能够严格要求自己，時刻坚持承诺，那么学生也会受到正面影响，而如果教师难以兑现承诺，说话不够严谨等，那么很难对学生起到良好的带动作用，意志品质培养也会因此而受到不利影响。所以小学体育教师在培养学生意志品质的过程中，自身也应当加强学习，严格要求自己，为学生做好榜样。如在课堂教学中，教师鼓励学生对一些较为复杂的项目进行练习，并引导学生通过一遍一遍的练习取得胜利，促进学生自信心的提升。而同时，教师自身也应当与学生一起做一些有难度的项目，并在课堂中通过多次坚持顺利完成项目。教师要让学生看到自己的努力过程，被自己坚韧不拔、永不放弃的意志所感动，从而更好地将这股毅力用到学生自身的练习中。
二、巧妙选用教学方法
小学生意志品质培养中教学方法是十分重要的，教师是否能够科学选用教学方法，会影响学生参与学习的积极性，也会对意志品质培养结果带来影响。体育教师应当根据学生的需求对教学方法进行选用，要尽量选择能够激发学生学习兴趣，调动学生参与积极性的教学方法，使学生在寓教于乐中学习知识，树立坚定的意志品质。第一，游戏教学法。游戏教学法指的是，通过游戏的形式对学生开展教学活动，使学生在玩游戏的同时学习知识，树立坚定信心。比如在体育课堂中教师可以趁自由时间带领学生开展一次老鹰抓小鸡游戏，将全班学生划分为几个小组，每一个小组中约有六位学生，教师当老鹰，学生当小鸡，每个小组自主挑选出一位学生当鸡妈妈，然后开展活动。活动前规定，每一轮活动的时间是五分钟，哪个小组在五分钟之内没有被老师（老鹰）抓住任何一个学生（小鸡），那么即为胜利。在这个游戏中，学生们之间的团结意识十分高涨，“鸡妈妈”为了保护小鸡，勇往直前与“老鹰”搏斗，即便是学生已经累的气喘吁吁，但是为了赢得胜利还是坚持“战斗”，学生的意志品质不自觉间得到了提升。第二，比赛教学法。比赛教学法指的是以比赛为载体的教学方法。如小学体育教师可以引导学生开展一次跳高比赛活动，根据学生的能力设置几个高度，第一步由学生自主选择高度，并给予学生几分钟的时间进行自由练习，在练习时间到之后，教师组织学生进行分组比赛。学生可以先从最低的高度开始，在小组学生全部通过完毕之后逐步上调高度，最终哪个小组所通过的高度最高，那么这个小组即为胜利。在这个比赛中，学生的集体荣誉感不断提升，且为了拿到奖励大家都会坚持不懈，意志品质培养取得了不错效果。此外，小学体育教师还可以选用启发式教学方法、体验式教学方法等，只要是能够激发学生参与学习积极性的，有助于学生意志品质培养的教学方法都可以引入到体育课中。教师要注重对教学方法的探索和尝试，避免长期采用同一种教学方法，这样才能够避免学生失去学习兴趣，意志品质培养才能够起到更好的效果。
三、有效开展实践活动
小学生意志品质培养要长期坚持，只有做好长期准备，才能够取得良好成果，而在这个长期过程中，体育教师发挥着十分关键的作用，教师们应当实时对教学活动进行创新，并从多方出发引导学生参与实践活动，通过多样的实践活动，使学生感受到意志品质学习的重要性。这就需要体育教师对教学内容进行科学分析，结合学生的个性化需求、特征等开展实践活动，如组织开展跨栏活动、耐久跑活动、接力跑活动等，激发学生参与活动的热情，在各种各样的活动中持续提升意志品质。
四、有效评价学生，起到鼓励作用
体育教师对学生进行科学评价，也能够帮助学生建立信心，提升学生的意志品质。在实际教学过程中，教师要合理对学生进行评价，以评价对学生进行鼓励，使学生建立学习的信心，在循序渐进中达到意志品质培养的目的。可以对每一位学生建立对应的评价标准，严格依据该标准对学生进行评价，避免为所有学生运用同一个评价标准，导致学生失去学习的积极性。如在开展立定跳远练习的时候，由于不同学生的体能不同，一些只能跳1.6米的距离，而还有一些学生则可以跳1.8米的距离。那么体育教师在对跳1.6米学生评价的时候，就可以说：“今天你的成绩已经很好了，相比于以往有了很大的进步，老师相信你还有很大的潜力，经过一定的锻炼，你还可以有更好的成绩。”在对1.8成绩学生评价时可以这样：“你虽然取得的成绩已经很好了，但是我相信这并不是你的实际水平，通过锻炼一定还能够再提升”。此外，教师还可以根据不同学生的实际能力设定层次性的评价标准，使每位学生都能够在符合自身需求标准的范围内学习，这样才不会打消学生的学习积极性，学生才能够建立更大的体育学习信心，意志品质也能够得到提升。
结论
当前意志品质已经成为衡量小学生综合素质的重要指标之一，教师应当注重意志品质培养，使学生从小树立坚定的信念，养成良好的生活习惯，未来更好地适应时代发展。具体可以从五个方面入手培养小学生意志品质：其一，理论先行，提升理论教育的效果;其二，教师发挥榜样作用;其三，巧妙选用教学方法;其四，有效开展实践活动;其五，有效评价学生，起到鼓励作用。
参考文献
[1]刘水.小学体育教学中如何培养学生意志力[J].读写算，2020（26）：179.
[2]郭改燕.在小学体育与健康教学中培养学生的意志力[J].试题与研究，2020（08）：81.