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【摘要】本文主要以初中英语阅读教学与学科核心素养的培养为重点阐述，结合当下社会发展对教育提出逐渐渗透核心素养为主要依据，从加深英语教材阅读，增强文本理解程度；尊重学生个性化发展，促进学生英语水平；善于寻找英语阅读关键信息，促进学生发展这几方面进行深入探索与研究，其目的在于加强核心素养在初中英语阅读教学中的运作效率。
【关键词】初中英语；英语阅读；核心素养
【作者简介】刘金丽，福建省邵武第六中学。
引言
随着我国社会不断进步和发展，对教育提出了要有效渗透核心素养教学理念，因此，英语教师要对教学思想和教学模式进行有效创新和改革，逐渐培养学生英语核心素养发展，能够满足不同学生对英语的需求发展。现在英语教育要求教师要注重学生情感变化和知识体验过程，培养学生自主学习和独立思考能力，增强学生互动和沟通能力，提升学生英语知识的掌握和理解，帮助学生树立正确三观，提升学生社会荣辱感，促进学生全面系统发展。本文以初中英语阅读和核心素养培养为主进行阐述和分析，具体如下：
一、加深英语教材阅读，增强文本理解程度
教师在英语教学中，要根据教材中内容和学生进行有效沟通，逐步增强学生知识掌握程度和英语表达能力。教师在选取英语教材时，要根据学生发展特点和实际情况进行，顺应社会发展需求，符合学生发展特点，教师在实际教学时，要控制好英语阅读教材的难易程度。选取阅读文章太难理解，会使学生无法跟上教师讲解速度，无法及时掌握和理解英语教学知识，长时间会逐渐影响学生学习兴趣和自信心。英语教材中很多文章都时通过仔细研究和分析后纳入其中的，文章具有规范性和可读性，适应初中学生发展规律，因此，在教学时教师要鼓励学生对文章进行有效阅读，引导学生能够对文章进行思考，提升学生英语阅读能力和理解能力。教师在英语阅读教学中，要为学生提供一些能够促进阅读的方法，引导学生进行自主学习和独立思考，通过不同手段和途径对文章内容进行思考和学习，增强师生互动环节，根据英语阅读内容为学生创设教学情境。比如：在学习仁爱版八年级上册Unit 1《playing sports》时，与学生实际生活联系较大，因此教师要运用实际生活了；例子为学生创设教学情境，增强互动，通过学生了解的生活中知识提升学生理解能力，促进学生学习和发展。
二、尊重学生个性化发展，促进学生英语水平
英语教师在教学时，要充分尊重学生个性化发展，根据学生实际学习能力和英语水平以及个人发展特点，为学生提供有效英语阅读教学内容，将学生分成不同层次进行教学，以不同教学方法和内容为学生提供英语阅读知识。教师根据学生英语阅读水平、基本知识掌握情况、接受能力等方面的不同为学生设计符合的教学计划和内容，逐步提升学生英语阅读能力和掌握情况。教师将学生分为优秀、良好、后进生三个层次，比如：在学习仁爱版九年级上册Unit 3《English around the world》时，对于优秀学生，教师设计的英语阅读教学内容稍微复杂一些，在学生掌握课本基本内容基础上，加深对知识的理解，对知识进行有效拓展；良好学生能够通过交流和互动独立掌握知识，并对知识进行有效练习和巩固；对于后进生来说，教师要做好引导工作，积极鼓励和提示学生对英语阅读知识进行掌握，提升学生英语学习自信心。在教学时教师尽量寻找与实际生活相关的内容，引导学生对知识进行思考和拓展，通过不断阅读和学习提升学生英语阅读水平，提升学生对知识的情感体验和升华，因此教师设计问题也要具有一定结构和层次，从简单到深层，从零散到整合，深度挖掘英语阅读知识中的文化和内涵，培养学生积极主动学习，促进学生发展，提升学生英语水平和能力。
三、善于寻找英语阅读关键信息，促进学生发展
教师要善于引导学生对英语阅读知识进行理解，从中寻找关键信息，通过学生逐渐互动和合作研究，加深对英语阅读知识的理解。英语阅读赏析是学生与作者情感和思想交互的过程，能够拓宽想象力，提升审美能力，促进智力发展等。教师在实际英语教学中，要善于发现学生优点，培养学生思维发展，促进学生英语核心素养发展。比如：在学习仁爱版八年级上册Unit 3《Our hobbies》时，主要是关于“你的爱好是什么？”这样一篇文章，与学生实际生活具有一定关系，能够激发学生对英语阅读的兴趣，因此，教师可以通过小组合作学习提升学生知识，通过学生在课下对不同人进行采访和询问，得到一些结果，以便于课上与大家分享。教师运用PPT为学生展示自己的调查结果，并插入一些动画和图片吸引学生注意力，活跃英语阅读教学课堂，教师提升学生对阅读知识内容的掌握和理解，培养学生核心素养发展。
四、结束语
总而言之，在初中英语阅读中适当渗透核心素养，能够突破传统英语教学理念，通过不同教学方法和手段，提升學生自主学习能力、独立思考能力、想象力、思维发散力和综合素质等等。教师做好引导者，善于发现学生优点，积极鼓励学生，帮助学生树立良好三观，促进学生发展，培养学生核心素养发展。
参考文献：
[1]李明远，彭华清.初中英语阅读课教学与学科核心素养培养[J]. 教育科学论坛，2016（20）：58-62.
[2]徐文云.初中英语阅读课教学与学科核心素养培养[J].作文成功之路（上），2018（2）.
【关键词】初中英语；英语阅读；核心素养
【作者简介】刘金丽，福建省邵武第六中学。
引言
随着我国社会不断进步和发展，对教育提出了要有效渗透核心素养教学理念，因此，英语教师要对教学思想和教学模式进行有效创新和改革，逐渐培养学生英语核心素养发展，能够满足不同学生对英语的需求发展。现在英语教育要求教师要注重学生情感变化和知识体验过程，培养学生自主学习和独立思考能力，增强学生互动和沟通能力，提升学生英语知识的掌握和理解，帮助学生树立正确三观，提升学生社会荣辱感，促进学生全面系统发展。本文以初中英语阅读和核心素养培养为主进行阐述和分析，具体如下：
一、加深英语教材阅读，增强文本理解程度
教师在英语教学中，要根据教材中内容和学生进行有效沟通，逐步增强学生知识掌握程度和英语表达能力。教师在选取英语教材时，要根据学生发展特点和实际情况进行，顺应社会发展需求，符合学生发展特点，教师在实际教学时，要控制好英语阅读教材的难易程度。选取阅读文章太难理解，会使学生无法跟上教师讲解速度，无法及时掌握和理解英语教学知识，长时间会逐渐影响学生学习兴趣和自信心。英语教材中很多文章都时通过仔细研究和分析后纳入其中的，文章具有规范性和可读性，适应初中学生发展规律，因此，在教学时教师要鼓励学生对文章进行有效阅读，引导学生能够对文章进行思考，提升学生英语阅读能力和理解能力。教师在英语阅读教学中，要为学生提供一些能够促进阅读的方法，引导学生进行自主学习和独立思考，通过不同手段和途径对文章内容进行思考和学习，增强师生互动环节，根据英语阅读内容为学生创设教学情境。比如：在学习仁爱版八年级上册Unit 1《playing sports》时，与学生实际生活联系较大，因此教师要运用实际生活了；例子为学生创设教学情境，增强互动，通过学生了解的生活中知识提升学生理解能力，促进学生学习和发展。
二、尊重学生个性化发展，促进学生英语水平
英语教师在教学时，要充分尊重学生个性化发展，根据学生实际学习能力和英语水平以及个人发展特点，为学生提供有效英语阅读教学内容，将学生分成不同层次进行教学，以不同教学方法和内容为学生提供英语阅读知识。教师根据学生英语阅读水平、基本知识掌握情况、接受能力等方面的不同为学生设计符合的教学计划和内容，逐步提升学生英语阅读能力和掌握情况。教师将学生分为优秀、良好、后进生三个层次，比如：在学习仁爱版九年级上册Unit 3《English around the world》时，对于优秀学生，教师设计的英语阅读教学内容稍微复杂一些，在学生掌握课本基本内容基础上，加深对知识的理解，对知识进行有效拓展；良好学生能够通过交流和互动独立掌握知识，并对知识进行有效练习和巩固；对于后进生来说，教师要做好引导工作，积极鼓励和提示学生对英语阅读知识进行掌握，提升学生英语学习自信心。在教学时教师尽量寻找与实际生活相关的内容，引导学生对知识进行思考和拓展，通过不断阅读和学习提升学生英语阅读水平，提升学生对知识的情感体验和升华，因此教师设计问题也要具有一定结构和层次，从简单到深层，从零散到整合，深度挖掘英语阅读知识中的文化和内涵，培养学生积极主动学习，促进学生发展，提升学生英语水平和能力。
三、善于寻找英语阅读关键信息，促进学生发展
教师要善于引导学生对英语阅读知识进行理解，从中寻找关键信息，通过学生逐渐互动和合作研究，加深对英语阅读知识的理解。英语阅读赏析是学生与作者情感和思想交互的过程，能够拓宽想象力，提升审美能力，促进智力发展等。教师在实际英语教学中，要善于发现学生优点，培养学生思维发展，促进学生英语核心素养发展。比如：在学习仁爱版八年级上册Unit 3《Our hobbies》时，主要是关于“你的爱好是什么？”这样一篇文章，与学生实际生活具有一定关系，能够激发学生对英语阅读的兴趣，因此，教师可以通过小组合作学习提升学生知识，通过学生在课下对不同人进行采访和询问，得到一些结果，以便于课上与大家分享。教师运用PPT为学生展示自己的调查结果，并插入一些动画和图片吸引学生注意力，活跃英语阅读教学课堂，教师提升学生对阅读知识内容的掌握和理解，培养学生核心素养发展。
四、结束语
总而言之，在初中英语阅读中适当渗透核心素养，能够突破传统英语教学理念，通过不同教学方法和手段，提升學生自主学习能力、独立思考能力、想象力、思维发散力和综合素质等等。教师做好引导者，善于发现学生优点，积极鼓励学生，帮助学生树立良好三观，促进学生发展，培养学生核心素养发展。
参考文献：
[1]李明远，彭华清.初中英语阅读课教学与学科核心素养培养[J]. 教育科学论坛，2016（20）：58-62.
[2]徐文云.初中英语阅读课教学与学科核心素养培养[J].作文成功之路（上），2018（2）.