【摘 要】
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网络应用、体现新课标要求、促进学生能力发展、学习方式变革……网络主题探究的各种模式越来越受到普遍关注.相当多的教师在尝试制作自己的WebQuest.在现实的实践中,教师往
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网络应用、体现新课标要求、促进学生能力发展、学习方式变革……网络主题探究的各种模式越来越受到普遍关注.相当多的教师在尝试制作自己的WebQuest.在现实的实践中,教师往往会遇到这样的困惑:花了很大的精力设计了一个学案,试图引导学生通过自主的探究学习来获得发展,而结果往往事与愿违,学习成了在资料堆里的漫步,作品则是一份快速生成的资料拼盘.一些老师开始质疑,这种学习方式究竟是促进还是削弱了学生的思维发展?同时,网络主题探究课例单一化的模块结构也受到了一定程度的非议.
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