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设计思考起源于同理心,需要有客观的共同立场了解他们需要什么,努力满足他人的理性和情感需要。一旦设计师要讲他们所有的设计要件结合在一起,就需要有条理地组织所收集的数据,必须弄清楚如何处理这些信息。这是数学中统计学最好的应用模块。也是教师教学中要学会利用设计思考来挖掘学生数学能力需要考虑的问题关键。