【摘 要】
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本研究通过对幼小衔接的现状进行分析,及对生态学视域下幼小衔接的相关理论学习,构建多元合作的幼小衔接研究团队,了解学前儿童在幼小衔接中的入学准备情况,调查学前儿童家长及幼儿园教师关于学前儿童幼小衔接中该具备的入学准备教育知识和技能的掌握情况,并据此制定多元合作的幼小衔接策略,从社会支持的角度促进儿童实现有效的幼小衔接。
【基金项目】
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江西省教育科学“十三五”规划2019年度课题“生态学视域下开展多元合作幼小衔接的实施策略研究——以湾里区为例”（19YB308）；
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本研究通过对幼小衔接的现状进行分析,及对生态学视域下幼小衔接的相关理论学习,构建多元合作的幼小衔接研究团队,了解学前儿童在幼小衔接中的入学准备情况,调查学前儿童家长及幼儿园教师关于学前儿童幼小衔接中该具备的入学准备教育知识和技能的掌握情况,并据此制定多元合作的幼小衔接策略,从社会支持的角度促进儿童实现有效的幼小衔接。
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