论文部分内容阅读
长期以来,＂思想道德修养与法律基础＂（以下简称＂基础＂）课程考核模式单一,难以体现教学的动态过程,无法有效促进教学效果的提高。在新课程体系下,要以＂促进学生的进步发展＂为目的,进一步完善＂基础＂课的教学考核模式,在教学实践中积极进行＂1＋2＋3＋4＂（作业10%＋课堂表现20%＋参与社会实践活动30%＋考试40%）教学考核模式的探索,从而实现以考核促进教学,进一步提高＂基础＂课的教学成效。