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学习各科文化知识都离不开做题，做题就必须有良好的做题习惯。
一、要养成动手做题的习惯
有的学生拿过一道题目，就好用眼看脑想，而不动手去做，特别是一看就知道怎么做的题目。可到了考试之时，类似的题目，他就做不出来了，即便做出来，不是这儿错，就是那儿漏，他也得不到全分。这就应验了人们常说的，“看起来容易做起来难”。
只有去做，才能知道解题的思路、方法、技巧及应该注意的问题。如汽车教练在教徒弟学车时，徒弟在理论上清楚了，可开始驾驶时就慌神，遇到麻烦就更不知所措，学徒只有练上一段时间后，才能离开教练而独立行驶，也只有跑在人车混杂的马路上，才能体会到开车的思路、方法和技巧及注意的问题。
只有去做，才能学会对所学知识理论的应用，同时才能进一步理解巩固所学知识，若遇到实际操作的问题，更要动手去做。象理化生实验操作。很多学生会说，可到了实验室就不知所措，甚至做错。象用排水法收集氢气，明知道盛放氢气的集气瓶应口朝下放置，可有的同学将集气瓶拿出水槽后，口就朝上了。只有让同学们在做的过程中，亲身体验，仔细琢磨，才能把理论和实际密切地联系在一起。
二、要讲究做题的“五步曲”
1、审题。一审要仔细认真、逐字逐句、边读边思、抓住有用的东西，抛弃与解题无关的内容(现在的题目往往联系实际的内容比较多，为了把实际内容写进去，所以题目显得冗长，可有些内容与解题无关)；二审对与解题有关的语句重点分析，找出与解题相关的知识，确定解题的方法。切忌对看似做过或简单的题，审题时一扫而过，而没有看到另有玄机，结果是一看就做，一做就错。
2、打好腹稿再下笔。有的学生看完题后，下笔就写，写着写着，觉得不合适，就乱改乱划，箭头乱指，弄得卷面一团糟。所以我们一定要教育学生，“心里没有谱。怎么能敲小锣鼓”?逢事一定要做到“三思而后行”。
3、解题。一定要做到“两规范一条理一细心”：书写规范，最好是方方正正的方块字，最底线也必须是一笔一划，让读者认识；格式规范，要句句清晰，段段分明：条理，解题步骤要条理分明，不能颠三倒四，乱勾乱划，纸张的使用是从左到右，而不是从右到左；细心，千万别把会做的题目因粗心等原因而做错，教育学生要牢记“大意失荆州”，“一分之差而名落孙山”，“一时失足而千古恨”等明镜。
4、检查。重点检查一些细节和计算结果是否准确。
5、反思。通过问卷调查，做完题后能够进行反思的学生仅占20％左右。所以我们要教育学生一定要做后反思，反思解题用到的知识、用到的方法、有哪些技巧、应该注意什么事项等。经常地反思，对学生智慧的增加是非常有益的。
三、要独立为主
凡事一定要独立为主，合作为辅。遇到问题，务必先自己去解决。解题的方法和结果是否正确都务必自己拿主意。无论方法是否正确，只要是自己想出来的，一定用它把题解出来，通过解的过程，亲自体验，更能分辨方法的真伪，只有这样才能缎练自己的独立自主的能力。
有的学生对上交的作业就是拿不定主意，这个解法行不行?结果对不对?只有去看看别人的才放心，然后再做作业，才放心地交到老师那儿。这种怀疑自己、总是拿不定主意的思想是非常有害的，特别是对走上社会的创业生存更有害。这种没有主心骨的人，而只能依附别人做事的人，只能跟着别人干随活，他是很难独挡一面的。
四、合作为辅
通过自己的努力实在不能解决的问题，就必须合作解决。而有的同学遇到这种情况却等着老师讲，老帅小讲，他就不管了，老师讲后，他还不明白，他也就就此作罢，不去追究了。因此问题越来越多，他的学习就越没有主动性，成绩越来越差。下面主要谈三种最常用的合作：
首先与资料合作。即遇到自己不能解决的问题，去查一查有关的资料，或借助网络解决。这种查资料或网络的过程，本身就是一种学习的过程，这比老师或同学直接告诉你答案好得多，同时也培养了你自己查找资料的习惯，提高自己独立自主的能力。举一个最简单的例子，你在读书过程中，遇到一个不认识的字，你若问同学怎么读，你也就仅仅知道怎么读，可你若去查一查字典，你不可能只看一看字的读音，你肯定会再看看字义、用法等等。
其次与同学合作。这是一种平等关系的合作，而有的同学好像拉不下脸面，求教于别的同学似乎自己矮了半截。这种做不到不耻下问的学生很难学好，踏上社会，他的工作也不会很出色。还有的同学，学习比较好，觉得不需要与人合作，特别是不愿把自己的学)J成果告诉别人，怕别人学去。这种自私自利的学生路上社会也很难有大作为。
同学问的学习要搞好合作，一要有不耻下问的优良品质，二要柯奉献精神。搞好了合作，可以达到资源共享，达到双赢，差者变好，优者更优，双方的能力都会有所提高。这对以后在社会上的生存发展有很大好处。
最后与老师合作。有的同学愿意问同学，而不愿意问老师。如果说有的同学有保守思想，不愿奉献，可老师是绝对没有这种想法的，他恨不得把自己所有的知识和智慧一下子都交给你们，让你们很快学好。如果你有自己不能解决的问题不去求教于老师，你肯定是失算了，因为，不管怎么说，老师拥有的知识财富多、方法经验多，他给你解题的时候，不但讲知识，同时还会把解题的思路、方法、经验、注意的问题，甚至做人的道理等给你点一点，特别是你的缺点，同学一般不会给你讲的，但老师可以给你指出来。
合作一定要彻底。有的同学在问问题的时候，老师或同学给他讲了，实际上他根本没听明白，他就说会了、会了，实际上他不会。这是一种虚伪的表现，是一种解决问题不彻底的表现。希望这样的同学一定要消除这种思想，千万不要把问题弄得似是而非，一知半解，要虚心求教，要有打破沙锅问到底的决心：师者也不要高高在上，盛气凌人，也要耐心讲解，奉献到底，这才是真诚的合作。
一、要养成动手做题的习惯
有的学生拿过一道题目，就好用眼看脑想，而不动手去做，特别是一看就知道怎么做的题目。可到了考试之时，类似的题目，他就做不出来了，即便做出来，不是这儿错，就是那儿漏，他也得不到全分。这就应验了人们常说的，“看起来容易做起来难”。
只有去做，才能知道解题的思路、方法、技巧及应该注意的问题。如汽车教练在教徒弟学车时，徒弟在理论上清楚了，可开始驾驶时就慌神，遇到麻烦就更不知所措，学徒只有练上一段时间后，才能离开教练而独立行驶，也只有跑在人车混杂的马路上，才能体会到开车的思路、方法和技巧及注意的问题。
只有去做，才能学会对所学知识理论的应用，同时才能进一步理解巩固所学知识，若遇到实际操作的问题，更要动手去做。象理化生实验操作。很多学生会说，可到了实验室就不知所措，甚至做错。象用排水法收集氢气，明知道盛放氢气的集气瓶应口朝下放置，可有的同学将集气瓶拿出水槽后，口就朝上了。只有让同学们在做的过程中，亲身体验，仔细琢磨，才能把理论和实际密切地联系在一起。
二、要讲究做题的“五步曲”
1、审题。一审要仔细认真、逐字逐句、边读边思、抓住有用的东西，抛弃与解题无关的内容(现在的题目往往联系实际的内容比较多，为了把实际内容写进去，所以题目显得冗长，可有些内容与解题无关)；二审对与解题有关的语句重点分析，找出与解题相关的知识，确定解题的方法。切忌对看似做过或简单的题，审题时一扫而过，而没有看到另有玄机，结果是一看就做，一做就错。
2、打好腹稿再下笔。有的学生看完题后，下笔就写，写着写着，觉得不合适，就乱改乱划，箭头乱指，弄得卷面一团糟。所以我们一定要教育学生，“心里没有谱。怎么能敲小锣鼓”?逢事一定要做到“三思而后行”。
3、解题。一定要做到“两规范一条理一细心”：书写规范，最好是方方正正的方块字，最底线也必须是一笔一划，让读者认识；格式规范，要句句清晰，段段分明：条理，解题步骤要条理分明，不能颠三倒四，乱勾乱划，纸张的使用是从左到右，而不是从右到左；细心，千万别把会做的题目因粗心等原因而做错，教育学生要牢记“大意失荆州”，“一分之差而名落孙山”，“一时失足而千古恨”等明镜。
4、检查。重点检查一些细节和计算结果是否准确。
5、反思。通过问卷调查，做完题后能够进行反思的学生仅占20％左右。所以我们要教育学生一定要做后反思，反思解题用到的知识、用到的方法、有哪些技巧、应该注意什么事项等。经常地反思，对学生智慧的增加是非常有益的。
三、要独立为主
凡事一定要独立为主，合作为辅。遇到问题，务必先自己去解决。解题的方法和结果是否正确都务必自己拿主意。无论方法是否正确，只要是自己想出来的，一定用它把题解出来，通过解的过程，亲自体验，更能分辨方法的真伪，只有这样才能缎练自己的独立自主的能力。
有的学生对上交的作业就是拿不定主意，这个解法行不行?结果对不对?只有去看看别人的才放心，然后再做作业，才放心地交到老师那儿。这种怀疑自己、总是拿不定主意的思想是非常有害的，特别是对走上社会的创业生存更有害。这种没有主心骨的人，而只能依附别人做事的人，只能跟着别人干随活，他是很难独挡一面的。
四、合作为辅
通过自己的努力实在不能解决的问题，就必须合作解决。而有的同学遇到这种情况却等着老师讲，老帅小讲，他就不管了，老师讲后，他还不明白，他也就就此作罢，不去追究了。因此问题越来越多，他的学习就越没有主动性，成绩越来越差。下面主要谈三种最常用的合作：
首先与资料合作。即遇到自己不能解决的问题，去查一查有关的资料，或借助网络解决。这种查资料或网络的过程，本身就是一种学习的过程，这比老师或同学直接告诉你答案好得多，同时也培养了你自己查找资料的习惯，提高自己独立自主的能力。举一个最简单的例子，你在读书过程中，遇到一个不认识的字，你若问同学怎么读，你也就仅仅知道怎么读，可你若去查一查字典，你不可能只看一看字的读音，你肯定会再看看字义、用法等等。
其次与同学合作。这是一种平等关系的合作，而有的同学好像拉不下脸面，求教于别的同学似乎自己矮了半截。这种做不到不耻下问的学生很难学好，踏上社会，他的工作也不会很出色。还有的同学，学习比较好，觉得不需要与人合作，特别是不愿把自己的学)J成果告诉别人，怕别人学去。这种自私自利的学生路上社会也很难有大作为。
同学问的学习要搞好合作，一要有不耻下问的优良品质，二要柯奉献精神。搞好了合作，可以达到资源共享，达到双赢，差者变好，优者更优，双方的能力都会有所提高。这对以后在社会上的生存发展有很大好处。
最后与老师合作。有的同学愿意问同学，而不愿意问老师。如果说有的同学有保守思想，不愿奉献，可老师是绝对没有这种想法的，他恨不得把自己所有的知识和智慧一下子都交给你们，让你们很快学好。如果你有自己不能解决的问题不去求教于老师，你肯定是失算了，因为，不管怎么说，老师拥有的知识财富多、方法经验多，他给你解题的时候，不但讲知识，同时还会把解题的思路、方法、经验、注意的问题，甚至做人的道理等给你点一点，特别是你的缺点，同学一般不会给你讲的，但老师可以给你指出来。
合作一定要彻底。有的同学在问问题的时候，老师或同学给他讲了，实际上他根本没听明白，他就说会了、会了，实际上他不会。这是一种虚伪的表现，是一种解决问题不彻底的表现。希望这样的同学一定要消除这种思想，千万不要把问题弄得似是而非，一知半解，要虚心求教，要有打破沙锅问到底的决心：师者也不要高高在上，盛气凌人，也要耐心讲解，奉献到底，这才是真诚的合作。