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数学课堂是一个小型的“学习共同体”,是学习的基本组织形式和主要活动方式,课堂教学中应充分发挥学生的主体性,加强学生的自主探究活动,让学生在课堂上有更多动脑、动口、动手的时间和空间,使学生真正成为学习数学的主人,只有这样,才能切实提高课堂教学效益。
发挥学生主体性,提高课堂效益——基于“学习共同体”的学生主体地位
【摘 要】
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数学课堂是一个小型的“学习共同体”,是学习的基本组织形式和主要活动方式,课堂教学中应充分发挥学生的主体性,加强学生的自主探究活动,让学生在课堂上有更多动脑、动口、动
【机 构】
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厦门市翔安区实验学校
【出 处】
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文理导航
【发表日期】
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2019年3期
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