【摘 要】
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针对高职院校学生工程实践能力培养存在的问题,构建“3+3工学交替”工程实践能力培养体系,通过校内基本技能掌握、专项技能巩固、综合技能提升三阶段递进,与在企业实施专业认
【基金项目】
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江苏省高校哲学社会科学基金项目“基于高职学生全面发展的‘四有’好教师培养路径研究”(项目编号:2018SJA0840),无锡商业职业技术学院一般课题“机电一体化技术专业人才培养与课程体系的改革与实践”的阶段性研究成果.
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针对高职院校学生工程实践能力培养存在的问题,构建“3+3工学交替”工程实践能力培养体系,通过校内基本技能掌握、专项技能巩固、综合技能提升三阶段递进,与在企业实施专业认知与课程实训、假期实践、顶岗实习三阶段逐步提升学生岗位技能和职业素质,使校内教育和企业实践合理安排、交替进行,理论指导实践,实践印证理论,提升学生的工程实践能力。经过几年来的专业优化、课程建设、实践完善、双师培训和校企合作等,夯实了“3+3工学交替”工程实践能力培养体系的实施基础,并取得了一定的成效,学生工程实践能力得到普遍提高,获得了企业的
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